“传承 创新 领袖 独立”是上海阿德科特学校的培养目标，秉承以人为本的教育理念，学习空间不再局限于教室，还注重在社交空间体现学习需求，力求使学生在团队协作，互动，讨论等学术活动中促进主动学习，为学习活动创造条件，带来特别的学习空间，提高学生的学习质量。当学习活动打破单一空间属性，不再局限于某个场所或某段时间之内，往往最能激发学生的独立学习与创新意识。

　　办学目标：培养“具有独立人格、创新梦想、领导能力、中华传承的世界公民”

　　办学使命：我们将激发鼓励多元化的学生群体，追求学术卓越，为培养优秀的世界公民作出积极贡献。

　　教育哲学：成就，自信与快乐

　　校园文化：尊重，礼貌，善良和优雅的举止

　　传承

　　国际教育并非一味的接受西方教育理念，更不是单纯的英国教育或者美国教育。中国5000年的历史给我们留下了无数的宝贵经验与精神财富，我们引导学生重视，研究，继承和发扬这些知识与经验，同时结合西方现代教育理念中强调批判思维，素质能力培养等元素，将学生培养成为带有中国元素的国际性人才。

　　为避免枯燥的概念性的理论学习，学校通过开设了国学导读，围棋，书法，国画，古筝，茶道，传统节日主题周等具有良好互动性和实操性的社团及课程，让学生潜移默化的学习、吸收，最终打上深刻的烙印。

　　创新

　　每一个人，都具有天生的创造力，但传统的培养理念造成的思维定式“封印”了这个与生俱来的能力。在阿德科特学校，课程不再是传统意义上的语文、数学、英语等学科，而是打破学科对知识的无形规限，以广泛的生活题材或学习领域为学习内容，将已往以学科为本分割的课程内容，重新以有意义的形式联结统合起来，借助信息技术及丰富的数据资源，与教学无痕融合。

　　独立

　　教育家陶行知说：“最好的教育是教学生做自己的先生”我们通过以良好习惯的培养，来塑造学生独立生活，独立思维、判断的能力。我们的课堂教育以学生为主体，采取翻转课堂式教学，引导学生解决现实世界的实际问题，提升可持续性发展的独立学习能力。宿舍文化则强调学生的独立生活能力，与不同社区和文化背景的人相处，锻炼学生社交、情绪控制，在与他人协同合作的基础上自我成长，自我超越。

　　领袖

　　领袖气质是未来对人才的要求，是在未来社会竞争中有实力获得成功的一种素质。领袖气质的培养包括自我激励，组织才能，团队责任感，情绪智能等。学校为此设计了系列针对毅力与团队精神的拓展训练，并且采用营地训练的形式，增强社会敏感性和社会控制技能，以及唤起和激励他人的领导能力。

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