自4月以来，重庆高校高招会陆续开展，本科志愿填报即将开始。不少考生填报志愿时都不约而同地将目光锁定在“名牌”大学和“热门”专业上，从而有些考生填 报志愿时只考虑上一所“名牌”高校和热门专业却忽略了自身的兴趣和爱好，即便真正考上了所报考的“名牌”大学和“热门”专业，但如果学生在该领域不擅长或 没有兴趣对接下来的大学生活是百害而无一利的。因此，这种盲目填报志愿、报考热门专业的做法是危险的。

在我国现有的上千所大学中，“211”大学和“985”大学只有一百多所，不可否认这些“名牌”大学在软硬件设施和教学条件以及师资力量上都相对优越。能 考进名牌大学入读自己理想的专业固然是好事，但切忌不可忽视自身及其他重要因素，特别是自己的擅长科目以及兴趣爱好，各高校专业整体教学水平等因素。“名 牌”大学并非所有专业都具有优势，普通高校一些专业也同样有特色，国内很多二类本科或非重点院校也有就业相当可观的王牌专业，非常适合一些中上游学生选择 报考的，建议学生和家长在报考志愿时特别关注下。

切勿盲目追求“名牌”和“热门”。专业的“冷”与“热”是相对的，随着社会不断发展，不同行业对人才的需求不断调整和变化，专业的冷热也随之变化，报考时 的“热门”专业毕业时就业也有可能成为“冷山芋”，一方面跟社会整体经济发展和劳动力市场结构有莫大关系，另一方面也跟市场供求有着紧密关联，因为热门所 以有太多人选择，竞争明显激烈，于是会有很多在激烈的竞争中被淘汰;而现在的“冷门”专业毕业时也不见得就业不好，因为冷门所以相对选择的人较少，用人单 位需要人的时候自然会对这些专业对口的人视若珍宝。

从成才角度来说，一个人能否成才，关键在于自己，并不在于是否“名牌”大学出身和所学专业。“名牌”大学里也有庸人，普通大学也能出英才。最为重要的是， 学生自己要为自己创造更多的成长空间和机会，在中国几千年的应试教育模式下，很多具备才华却不会应试的学生成了教育的牺牲品，而西方灵活的教育模式则更多 培养学生的综合能力和思维方式，因此越来越多的学生和家长选择接受西方教育，从而留学热潮近年来一直高涨不下。由于东西方教育的重大差异，国际预科也应运 而生，美国东西方国际教育基金会研发的IFC国际预科在国内各重点高校的实施和教学获得了充分的成功和丰富的办学经验，已成功招收四届学生，成功输送数千 名学生进入海外名校深造。

重庆大学继续教育学院也首批吸收了IFC国际预科项目的优势，学科设置齐全，语言环境优越。

重庆大学IFC课程学习为学生带来以下方面的提高

一、语言提高和海外生活过渡。IFC课程学习在语言培训方面更加注重学生语言沟通能力的提高，使学生更好地掌握语言技能，从而能够在生活和学习中顺畅的交 流和灵活运用语言进行课堂沟通。IFC课程教学的结果显示，学生不仅能够考出优异的英语成绩，并能够真正克服生活中遇到的种种困难，在脱离了家人照顾的情 况独立自主地生活，从而具备了提前适应海外学习和海外生存的能力。

二、从“啃书本”跨越到“发挥创造力”。IFC课程学习使学生从西方教育的理念和意识上彻底抛弃以往中国传统教育模式下“啃书本”的教条学习，从主观意识 上发挥主观能动性，进一步重视个人展示、深入话题探讨、小组讨论、并实际应用到演讲和论证鲜明的写作当中，学生不仅从个人能力上得到了锻炼，同时通过这些 方法熟练掌握了较强的学术能力。

三、国际规范化、标准化的教学模式。IFC课程学习采用小班授课，中外教师联合执教，国内名校学术氛围，国际化课程设置和海外原版教材，标准化质量监控，灵活的教学方式，全面提高学生语言、学术和自主学习能力。

四、课堂辅导加课下主动求学。IFC课程学习不仅抓课堂上的学习，同时注重学生课下的主动自学，为课堂上没有听懂、课后仍存疑点的学生进行课后辅导，大多 数情况下课后辅导才能真正帮助学生解决课堂上遇到的学术难题。课后辅导，往往比课堂学习更能激发学生的学习兴趣，充分利用课后的时间温习功课从而提高学生 的学习能力。