中育贝拉与ACG国际艺术教育强强联手，推出系列艺术大师课程，不限专业的通识类艺术课堂，不同领域人气导师驻扎
Art / Design / Fashion / Creative，多种主题，多样形式，实力解决你在艺术设计中遇到的折角，了解艺术，跨界创作，不只是艺术。
在过去两个月中，我们在不同的艺术领域进行了探索，电影剧本创作，创意绘画，英文戏剧。
Susie Li
2010——2012 美国艺术中心设计学院| 电影 | 硕士 |
电影专业导师
网剧导演与电影美术指导
电影专业艺术教学工作：剧本创作，场景选择，摄影，美术，剪辑技巧，PS创作来源，资料的搜集和提炼等。
在电影选修课的两个月时间里，19位学生从观影者的角度逐渐走入了电影幕后创作者的世界。从开始的赏析课讲解不同类型，观赏不同国家不同风格的创作方向，对国家背景文化人物塑造性格特征以及周围居住环境对创作，艺术，文化方向的不同影响。
以图片和视频素材方式，简单讲解了国际上的四大电影节、电影类型、好莱坞的幕后拍摄方式和工业体系，并介绍了中西方几位著名代表导演。他们的人生履历，代表作品和创作风格类型。目的不仅仅了解了电影成型后的样子，逐步让同学们了解到实际拍摄时难度、赏析方向，激发他们的创造力和电影行业不同工种的兴趣点。
在起初上课时，19位学生被分为三组。理论和赏析过后，后面就是实际操作阶段，各组之间有了一定默契后，有领导力的学生的能力渐显。先由各组组长带头回答问题，分析电影讲解点，带动组员进行剧本创作和小短片练习。已经完成了一回实际拍摄和几次剧本创作。并让他们总结自己的错误然后不断在专业能力上加以改进。当每组都开始进行参与时，我都会鼓励尽量每个人都发言，表演，或者创作以及尝试选择适合自己的创作职位。在这个过程中，由于团队的磨合度以及每个人的思考方式和程度不同，还需有待开发和锻炼。有的学生从开始不敢上台，到现在在众人面前讲解自己创作，分析别人的作品，进步显著。学生被多次锻炼和肯定后，大家积极度明显提高，从开始写不出来东西到现在每组都会至少2个以上的故事构思。教学方向我希望改进的是，学生创作故事的风格和实际操作度可能需要再引导和多次练习后让他们发现不足修正。
有的学生刚开始适合导演，现在改做演员，有的从演员做成导演。有的学生比较安静，但是写剧本能力被认可，被两组进行选拍。学生的积极主动性提高了，刚开始不敢做的，不敢写的，现在也逐渐有念头进行参与其中，我希望给每个学生都机会参与各个适合他们的角色，尽量多地尝试多重身份，增强团队意识和创造力。
学生剧本案例：
作家没有灵感的时候会喝上几杯酒，然后喝到晕沉就倒头睡去。因为，睡觉的时候作家会做梦，每次他做梦之后都能想起来和记住。他会把梦里的场景一点点用他笔下的文字描述出来并加上点缀，还会把一些片片断断的梦境添加到剧情里，所以他不会写不出来。这个应该也算作家的天赋吧。
十年级二班---孔宋德铭
在火星发现的神秘箱子----“潘多拉魔盒”打开的瞬间，巨大的墙壁突然出现！故事由此开始。被称为“天空之壁”的墙壁把日本列岛分割为三部分，并由此诞生了各自的首都【东都】【西都】【北都】。期中在【东都】有被称为Smash的未确认生命体出现并暗中把人类逼入绝境。挡在Smash面前出现的是以为青年，其腰上戴着腰带、手上握着不可思议的瓶子。【变身！】----青年天才物理学者便成为假面骑士Build，阻挡在Smash的面前。
因为桐生战兔为了了解自己的身世救下了万丈龙我（囚犯）却也成了全球通缉犯。但却因此发现了万丈龙我居然还有部分关于Smash的记忆和适应骑士腰带的身份，但随着剧情的推进发现原来他的天分是由于身上藏有最终boss evol的遗传因子才有如此能力。再一次与evol的战争中以为被evol击中导致强制退出骑士形态身上遗传因子被evol吸走让他 打到了phase4.桐生战兔等人为了拯救即将被毁灭的世界展开了一场打破物理法则的战争。
创意绘画
Karry Liang
青年艺术家，毕业于芝加哥艺术学院；
在校期间荣获优秀学生奖学金和Ox-Bow奖学金；曾获得美国TAPPS得克萨斯州艺术比赛一等奖及二等奖；囊括了TAPPS(Austin赛区)素描一等奖及绘画一等奖和二等奖；作品被刊登在San Marcos当地报纸上；毕业作品在Sullivan Galleries "The BFA Show" 中展出；曾担任芝加哥CCUC Children Ministry艺术老师；拥有丰富的艺术教学经验和策展经验。
本节课通过艺术互动 collage（创意拼贴画）；coffee painting；Fire Painting 来培养学生的创造能力、批判能力、思维能力及演讲能力。例如课程中把蜡烛当作画笔来完成的Fire Painting和自制不常规画笔的艺术创作课，为了不让学生局限于已认知的范围内，引导他们探索更多的可能性，并培养学生思维方式的独特性。
创意拼贴画
学生作品阐述
制作coffee painting的过程很奇妙，你无法控制咖啡落在纸上的形状，它是自由的，可以随意泼洒。它像什么，又不像什么，在此之间，可以激发孩子的创意。孩子也是这此，他们好像困在杯中的咖啡，如果你不给他自由创作空间，他们也只是一杯咖啡而不是一件艺术品。通过对coffee的观察和阐述培养学生独立思维，表达及创作能力。当每完成一件作品后，都会进行critique并让学生阐述作品的概念及内心的想法。
他们会有一些稀奇古怪的想法。这些想法与现实若即若离，它是独特的，因此，他们作品将是独一无二，不可复制。而课程中把蜡烛当作画笔来完成的Fire Painting和自制不常规画笔的艺术创作课，更加让同学们想像无限。
为了不让学生局限于已认知的范围内，引导他们探索更多的可能性，课程中有学生利用树叶、拖把、气泡垫进行艺术创作。这也让学生们有了自己独特的思维方式。
尤其是在Fire Painting的作品中，让我感到非常惊讶。这是一场色彩的狂欢，每位同学的作品都具有独特的表现力。当每完成一件作品后，都会进行critique并让学生阐述作品的概念及内心的想法。很多学生都让我很震惊，他们作品的概念及想法都有自己深层次的理解。学生们通过这节课能感受到艺术形式的多样性，从他们的作品中就能提现他们独立思考及探索的过程。
英文戏剧
Hongru Li
演员/导演
"北京即兴 Beijing Improve" 双语组演员. 2017年开始中美喜剧中心负责人
经历音乐剧《灰姑娘》制作助理，外方制作人翻译
德国Familie Fl z剧团 面具表演学习
中美喜剧中心——表演老师/剧场管理
话剧《非情勿扰》话剧《女神出嫁》饰演小李独角戏《灰禁》担任灯控 肢体剧《形态》 演员独角戏《OneOne的故事》
担任现场音乐 导演: 谢昱缇
导演:Joseph Graves 导演: 刘咿伊
英文话剧《克白》饰演: Ross 导演: Joseph Graves 英文话剧《搬家》 饰演: Simmonds 导演: Joseph Graves
经过2个月的学习和与学生们的熟悉，我发现学生们的基础（表演方面，英文方面），刚开始差距跨度有些大，但是并不影响总体的教学进度。因为懂的多的学生总是愿意去帮助别人，还没有完全理解的同学会更加专注去理解知识点（小到一个单词，大到一个表演练习的着重点）。这，也是我希望看见的。
因为戏剧是一个集体活动，所以每次练习我都会鼓励大家多去和不太相熟的同学一起做。这对于他们这个年龄段的孩子来说可能算得上一个挑战，但同时我也很高兴他们大多数都能接受这一挑战，并尝试去与新的朋友去完成一个任务。
戏剧课堂
无论这次的戏剧课算是一个对他们以后职业的启蒙，亦或只是一个单纯兴趣的选修课，我的教学根源是——需要他们对每个人真诚（这也是一个专业演员需要有的品质）。从我看来，他们对这一条践行的非常好。
未来，在艺术道路上，相信这些孩子会越来越棒！
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