中国留学生出国后，常会遭遇“水土不服”，半年前，美国媒体甚至出示一组数据称，25%的中国留学生辍学常青藤，引起社会哗然。中国留学生出国后会遭遇哪些挑战？又该如何准备？日前，记者专访了英孚国际留学备考中心校长、哈佛商学院MBA毕业生Calvin，他以自己的亲身经历，对这些问题做出了深度剖析。

　　以下内容根据Calvin口述整理：

　　能申请到常春藤名校的中国留学生在国内都是佼佼者，为何他们中的一些人最终会走向辍学这条路？根据我在哈佛商学院两年的所见，归纳原因有三：无法适应海外互动式教学的课堂学习、难以融入当地文化导致的社交障碍以及常春藤学校本身“严进更严出”的招生培养模式。

　　课堂授课模式不适应

　　和许多中国学生一样，我从小也是经历中考、高考，在比拼分数的竞争考核体系中成长起来的，对于考试颇有心得、游刃有余。但是，刚进入哈佛，尤其是在竞争激烈的商学院中，在长达半年的时间里，我也曾经感到不适应。

　　举个例子，在国内学校的课堂中，常常是老师讲解理论知识和习题，学生记笔记，以单向授课为主，每学期末的考试是衡量学生的主要标准。但国外则截然不同，教师采取的是引导式的互动教学法，通过让学生独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题的能力。在哈佛的成绩考核体系中，课堂参与与期末考试或论文各占50%的成绩。

　　我发现，当老师组织大家讨论时，那些在欧美教育体系中成长起来的学生一个个都踊跃发言，而我，刚开始时却总是插不上话。

　　事实上，我不是不愿回答，但很多时候，总是想着更好地组织思路，等思考成熟后再发言，本想不鸣则已一鸣惊人，却往往因此错失课堂参与的机会。

　　直到有一天，导师的话点醒了我，“其实你的发言不必做到最全面或最有深度，有时候，你的一、两句话，可能也会抛砖引玉，引发大家思考。”确实，仔细想来，那些美国学生说的难道就是真知灼见吗？那些想法有时非常天马行空，但他们敢说、愿意分享，这恰恰是西方课堂表现考核中，最为看重的一点。

　　无法融入当地文化导致社交障碍

　　中国留学生在海外喜欢“抱团”，华人通常都呆在华人圈，这一现象的背后，除了语言障碍——很多优秀学生听得懂教授上课内容，却听不懂日常生活中的俚语，更多的是文化差异。

　　初入哈佛校园，我和美国同学交流时，常常找不到共同话题，比如他们讨论的橄榄球、棒球明星，或是音乐、美食等日常话题，对我来说都很陌生，所以，在一场谈话中，我常扮演着“局外人”的角色。

　　但我告诉自己，必须融入当地文化！与华人在一起，说着熟悉的普通话，永远都无法获得进步。于是，第一学期时，我就参加了亚洲商业俱乐部、市场营销俱乐部、摄影俱乐部以及哈佛校刊的编写小组等学生组织，通过这些课外活动，我和当地学生有了共同语言，极大程度地融入了当地文化，也扩大了自己的社交圈。

　　这里想强调的一点，很多中国学生不喜欢、不擅长社交，到了国外，依然采取“闭门造车”的学习方式，下了课就泡图书馆，不参与社团活动，久而久之，就会变得社交圈狭隘，甚至出现心理问题。

　　事实上，在常青藤名校，学习不仅限于书本和课堂，我们强调的是综合能力的发展，通过各类活动，培养软实力。埋头死读书在哈佛是没法生存的。

　　“严进更严出”的培养模式

　　中国留学生辍学的第三个原因，是因为西方宽进严出的培养教育体制，在常青藤，则体现为“严进更严出”。

　　以我所在的MBA班为例，如果五门课中，你有三门课的成绩排名都在倒数10%，那么，就不得不被劝退。

　　我们班当时有个非常擅长考试的亚洲留学生，但在由于课堂参与不多，又不善于沟通，平时成绩拖了后腿，导致综合成绩倒数，第一年就被劝退了。

　　因此，为了在激烈和残酷的竞争中生存，中国学生必须早作准备，这些准备不仅局限于留学前的推荐信、个人陈述、托福雅思英语考试等，更重要的是提前适应海外课堂，熟悉当地文化，防止“水土不服”。

　　在英孚国际留学备考中心，我们除了提供托福、雅思应试培训外，也会经常鼓励学生思考发言，让学生真正体验海外课堂教学模式，培养独立思考、批判性思维与演讲能力。

　　有一次，外教老师组织学生们就“新媒体技术对人们生活的改变”开展讨论，刚开始，学生们都一面倒地阐述新媒体带来的便捷，随后，就有学生大胆提出了不同意见，他提出，有时，新媒体技术的发展反而让人与人之间缺乏当面交流，带来疏离感。在英孚的课堂，我们非常鼓励这样的独立思考与大胆表达，而这恰恰是海外学习必备能力。

　　出国留学，材料申请只是第一步，入学后，更大的挑战还在后面。为了在海外高校激烈的竞争环境中生存，沟通能力、演讲能力、批判性思维等必备素质必须从小培养。