一、七年级一等奖
青春的方程
七（2）班 吴冰绚 指导老师：吴斌
我把成长的酸甜苦辣，
把成长的点点滴滴，
代入方程，
想得出方程的答案。
我用行动，
在人生的草稿纸上，
计算着，
一个个答案出现，
又一个个被否定。
多少年之后，
我知道了答案。
青春，
不是一个简单的答案，
而是，演算的过程。
【点评】
明白晓畅，意象鲜明，富有哲理。这首诗当得起这十二个字。
这十二个字，正是一首好诗必备的三大要素。
热爱生活，感悟生活，然后拿起笔，用晓畅的语言把这生活的感悟抒写出来，这就是散文。表达时不直抒胸臆，而是绕个弯儿，把感悟融铸在意象之中，读之有一种语短情长、含蓄蕴藉的美感，这就是诗。（点评老师：翟春生老师。七年级一等奖诗歌的点评人均为翟老师，下不赘述。）
暮雨别君
七(5) 班 唐令正 指导老师：段兴浪
晓风残月玉笛声，
好景各领千秋。
绵绵无际缥缈雨，
风落妖艳，
雨溅春红。
高歌畅饮今日夜，
明朝笑傲江湖。
伴送君行千里外，
应知君去后，
相思情更浓。
【点评】
编新不如述旧，刻古终胜雕今。看到这首诗，我想起了《红楼梦》中宝玉的话。
我们不鼓励旧体诗创作。
不是因为它不好，而是因为它太难，尤其是对不知平仄为何物的七年级学生来说。
正因难能，这首诗尤为可贵。
诗歌化用《一剪梅》的牌子写别情，晓风残月，暮雨残红，意象古朴，哀婉感伤，却又不失昂扬之气，一派仗剑书生的气度！
最后两句若改为“知君去后，相思更浓”，更具建筑美！
夏天的莲蓬
七（12）班 熊家希 指导老师：张永良
那时我们都还小
在那棵年迈的榕树的树荫下
你伸出温柔的手
向我讨要莲蓬
碧绿的池塘里
青蛙欢快地唱着歌
我采了一株最饱满的莲蓬
想要送给你
可那棵大榕树下
早已不见你的身影
于是，我做了个梦
梦里，我们依旧在榕树的绿荫下
我捧着那株莲蓬，递给你
喏，这是给你的莲蓬
我知道你等了一个夏天
【点评】
读这首诗，让我想起了小时候念过的南朝民歌《西洲曲》 ：
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水！
虽然彼时我对诗意不甚理解，却喜欢诗中夏日荷碧、女子采莲的景致！
长大后，阅历渐长，再读这首民歌，突然明白，原来我一直都念错了。不是“莲子清如水”，而是“怜子情如水”——爱你的情感如水深。
只是，读错的字可以校正，错过的人却追不回来。
是的，追不回来了，追悔的梦，只会给人带来更多的怅惘！
时间杀手
七（16）班 洪辰枫 指导老师：翟春生
白了头的人，
都在呼喊，
时间啊！
诠释所有青春的时间啊！
都去啊儿了呢
其实，
他们不明白，
杀死青春的真正凶手
不是时间
而是得过且过罢了！
【点评】
诗不是只有浅吟低唱，百转千回，它也会有热烈奔放，酣畅淋漓。
与《青春的方程》相比，此诗别有一番格调。
拆分开来，全诗无一句不浅白，凑成一首，气势如虹。由“时间杀手”的命题，逼出一个“得过且过”的结论，发人深省！
古人说“文如其人”，看了洪辰枫跳的街舞，再读读他的诗，诚哉此言！
衣柜
七（9）班 周嘉怡 指导老师：翟春生
大人们
都有一个衣柜
黑漆漆的
打开来
一张张人皮
有的胁肩谄媚
有的假装正经
每天
他们站在衣柜前自言自语
今天该披哪一件
【点评】
对于写诗的心得，杜甫曾自嘲说，“语不惊人死不休”。
作者这首小诗做到了！
“人皮”，恐怖中带着妖异，像一把锋利的刀，无情地划开“大人们”衣冠楚楚的掩饰下，那颗肮脏而丑陋的灵魂！
诗歌“打开来/一张张人皮”衔接不够自然，“有的胁肩谄媚/有的假装正经”用字过于直露，不如改作：
大人们，
都有一个衣柜，
黑漆漆的。
打开门，
排列着的，
是一张张人皮，
——胁肩谄笑的，
——故作正经的，
……
每天，
他们站在衣柜前自言自语：
“今天该披哪一件？”
花音
七（4）班 张皖悦 指导老师：王飞飞
执笔画如花美眷，
浅吟唱似水流年。
豆寇年华，
沐风望晨，
笙镛玉宇。
初春的钟声敲响了玫瑰色的梦境，
少女的祈祷伴随着樱花飞舞。
第一次相遇，
在晨曦洒落的幽径上。
莞尔，
娇嫩的花瓣点缀了我的鬓发，
你嘴角上扬，
转身离去。
于是我开始盼望春暖花开，
下一季的花期，
静候君音。
【点评】
首段见文采，取乎古典文学中的字句；
后面见情愫，化用席慕容《一棵开花的树》中的情怀。
古典与现代扭结在一起，便有了这个混血儿。
——这是一个大胆的尝试。
作者阅读广泛，又具创新精神，是值得肯定的！
只是，不能不提的是：“少女的祈祷伴随着樱花飞舞”一句，美则美矣！但与中国文学毫不沾边——“少女的祈祷”源自波兰钢琴家巴达捷芙斯卡的同名钢琴曲，樱花属于日本。
