筹备本次活动的首要环节是是选拔活动主持人。在选拔主持人方面，学校对学生的综合素质存在较高要求：1、形象气质，而气质要从精神状态、言行举止、坐立姿容等去感受和观察；二、基础条件，普通话标准程度、音质、音亮、音色以及表情神态等都是竞选的主要条件；三、表达能力，候选人需要做到自然流畅地组织语言，拥有用声音驾驭情感的能力以及自然协调声、情、容、态。参与主持人竞选的同学来自各个班级，竞选同学都希望能通过这次活动更全面地展示自己、锻炼自己、提升自己。本人作为主持人竞选的评委，向候选学生介绍讲解主持人的能力要求及注意事项，让参与竞选的同学对主持人个人素养的要求有了更新的认识，本人则通过学生自我介绍、诗歌朗诵环节判定学生的心理素质、表达能力、精神风貌与形象气质，对学生是否具备掌控全场、临场应对等能力作全面评估，最终选定合适的主持人选。同学们在主持人竞选中接受的考验也将成为其求学生涯的一次珍贵历练——既开阔视野、增长见识，能力也得到相应的提高。

　　主持人培训是比赛前期准备的重要阶段。撰开场词、串台词对学生写作能力具有较高要求，也是学生展示基本文字表达水平的契机，开场词与串台词是在特定语境下的特殊语言，除了配合特定的情形场景进行自然过渡外，还要求语言精致、生动形象、富有文采与感染力，对句式与修辞、音韵与节奏都有一定的讲究，特别是串台词，语言简洁、富有情感、在承上启下的基础上要能体现出前后两场的精髓，让观众对上一场有所回味，对下一场有所期待。无论撰写还是运用，开场词与串台词对于高一学生而言无疑是一个很艰巨的挑战。经过重重选拔而确立的两位小主持人利用周末休息、课外活动等时间进行系列练习、修正、磨合，简洁有力、形象生动、激情昂扬的现场致辞也是几经斟酌、几易其稿并反复修改、再三诵读体会才得以诞生，读音、情感、姿态、上下场等全方位精细训练更在比赛前夕紧密推进。。经过这次历练，两位小主持人在心理素质、个人气质、表达能力、神情风貌等方面均具有显著的提升。

　　班级诗歌朗诵指导是各班集体参赛前至关重要的一环。嗓门大并不是诗歌朗诵的必胜秘诀，朗诵作为高品位、高要求的艺术活动，有助于提升参与者的艺术气质、激发表演者的精气神，对增强提升班级的整体气势、凝聚力与荣誉感能产生良好的促进作用。同学们由原来只知道大声喊成长至深悟情感主题、注重发音发声、讲究手势体态、讲究节奏韵律，这是心与心密切协作、情与情共通共鸣、声与声高度共振的协作过程，不但要生生共鸣，更要实现和诗人的共鸣，所以这也是艺术再创作的过程。由此可见，诗歌诵读活动是一种考验学生思想感悟、精神演绎的高品质教育活动，是一种提升学生审美品质、合作意识、情感共融、意念共通的高品位教育活动，相信比赛中获选用的优秀诗篇的精髓将随着这次活动深深融入每一个学生的脑海中之中。因此，这项活动已远远不是一次简单意义上的表演竞赛，而是一次文学欣赏与文学再创造，是提升学生个人情操与德育情怀、增强学生人文素养与健康情趣的重要活动。在这次朗诵活动中，所有的参与学生，无一不是用最饱满的精神、最昂扬的情绪、最庄重的姿态、最庄严的神情、最整肃的心理来展示自己的，这是一次精神洗礼，更是一次宗教般神圣而庄严的仪式，现代学生普遍是“不进教堂，不入宗庙”新时代分子，对不可预知的世界欠缺敬畏之心，也缺乏人生信仰，而参与并体验诗歌朗诵对学生无疑是通过优秀文明洗净心灵的旅程。一次成功的诗歌朗诵会，便是一次精神洗礼、心灵掸尘，我们黄广学子必将在这样的校园氛围中获得心灵的成长，情操的陶冶，精神的富足。