第一部分 课程设置
剑桥班依据《中国普通高中课程计划(实验)》和《英国普通高中课程》(A-Level，General Certificate of Education Advanced Level)，根据中西教育优化结合的实际和特点设置，划分成六个课程模块：
模块一：衡中课程模块
开设语、数、英、理、化、生、政、史、地9科主课，由衡中骨干教师授课，教材教辅完全同步。为国外课程的学习打下坚实的基础，同时获得衡水一中高中毕业证书(申请海外高校时需要)。
模块二：国际英语模块
外教课程：优秀英国、美国籍外教，浸泡式学习，全面夯实英语听说读写能力。
雅思课程：采用剑桥大学考试委员会原版教材，小班授课，申请国外大学必备的考试。
模块三：剑桥国际高中模块
根据学生兴趣和擅长科目，开设数学、进阶数学、物理、经济学四科，是减免学制、报考世界名校的必修课程。
模块四：社会实践模块
社会实践模块以剑桥大学选拔人才的标准来引导学生，统一系统的组织和安排社会实践活动，如：素质拓展活动、志愿者活动、公益活动等，着重培养学生的领导力、组织力、沟通动力、感恩的心、社会责任感等核心精神。
剑桥班每周都将安排社会实践活动课程，同时我们也鼓励学生利用假期完成参与更多的实践活动课程。这是学生深入社会、亲身实践从而提高动手、生存及自主能力的有效途径，要求学生向学校提交真实的记录材料。课程由剑桥班课程主任和班主任共同实施和管理，活动细节和成果计入学生成长记录和社会实践评分。
模块五：升学辅导模块
由海归专家授课，一对一辅导，帮助学生考入优秀世界名校，并成功拿到签证。
开学第一周起，我们的升学辅导老师就为学生介绍海外大学和国内大学的发展途径和规划曲线，根据每个学生的成绩，擅长和薄弱科目，兴趣爱好，性格特点，量身定制三年培养目标和梦想大学实现方案，让每位学生都在老师的规划下触摸自己的梦想。
模块六：文化修养模块
总则：“文化”，是人文文化与科技文化各学科的总和。所谓“修”，乃吸取、学习，为的是打下知识体系的基础。所谓“养”，是在“修”得的知识基础之上的提炼、批判、反思乃至升华。文化修养模块就是为了让学生在学业的同时，注重自身文化修养，学习国际礼仪，塑造英式贵族气质的绅士淑女，我们鼓励学生多看书，多思考，多实践，气质不是一个月两个月可以改变的，是需要几年甚至更长的时间。
第二部分 评估体系
剑桥班所有课程的成绩评估均按照英国教学体系标准，从五个维度综合考察学生，最终给出成绩评估报告。五个考核维度：
1.出勤率
2.课堂表现
3.平时测试及作业
4.社会实践活动评分
5.期末考试成绩
每个维度在学生学期总成绩中所占比重如下：
实施细则
1、 出勤率(Attendance Rate)10分，10%
正常的出勤是学生取得学业成功的必要保证，否则都将影响学生的学业成绩，如病假、事假等。学校要求学生尽可能把私人活动安排在课余时间、周末和节假日等，学生参加与本校课程有关的教学活动或学校大型活动可以申请“公假”。
缺课E：即任何原因的请假(含病假)，需提供家长签字或相关证明，方可按缺课处理，否则记为旷课。学生缺课需要向任课老师申请补课，如学生不能完成当堂课学习任务，将在学生的出勤总分中扣除1分。
旷课A：即没有任何缘由而不去上课。学生每旷课一节，出勤总分中扣除2分。如果一名学生一个学期内单科旷课数超过三次，取消该生该学科该学期的考试资格(即期末考试零分)。
迟到L(早退)：累计3次迟到，将在出勤总分中扣除2分，并给予警告。以后每迟到一次扣1分;早退一次扣1分;迟到或早退超过15分钟者，记为一次旷课。
2、 课堂表现(Class Performance)15分，15%
尊重老师，认真听课、记笔记，有序发言，按时完成作业，积极参加老师组织的各种教学活动，配合教师顺利完成教学过程等行为，即课堂优秀表现。教师可根据学生在课堂上反映出来的综合状态，酌情给予学生课堂表现分数。
校服：剑桥班在配备学校统一校服的同时，在学校政策下设计剑桥班自己的校服，所有学生在校期间必须穿着全套校服，不穿校服不得进入课堂学习;在校园内任何地方不允许戴帽子。
违纪现象包括：上课不带教材、睡觉、说脏话、吃零食、随意走动等;做与该课堂无关事宜如听音乐、用手机、看课外书、做其他学科作业，教师可根据学生管理规定中要求进行处理，以上都会对学生平时表现成绩产生影响。课堂违纪，经老师提醒仍不改正者，不服从老师正
确引导，与教师发生冲突者，报教务处做停课处理，停课学生需在教务处上自习，情节严重者报学校给予纪律处分。
3、 平时测试与作业(Tests & Assignments)25分，25%
各教研组根据学科教学的要求，提出统一的作业标准，全体学生必须按要求完成教师指定的作业。认真完成作业，保证作业质量的同时，也要保证按时上交，否则也将影响作业成绩。小组形式或分工形式的作业，每名学生都要积极参与其中。迟交、抄袭作业都会影响作业成绩。
