在新西兰，无论是读小学，还是就读中学，学生们是没有课本的。没有课本？那孩子们在学校里都学习什么呢？是的，对此，曾经，我也抱着同样的质疑。
话说，我女儿在7岁时，跟随我到了新西兰，当时，她在国内念二年级。那时的她，每天清晨去上学时，书包里总是赛满了各类书籍。
嗯，当她跟随我到了新西兰后，我带着她到当地的一家小学办理注册手续时，被学校老师告知：除了购买一些必须用的文具，作业本，小饭盒之外，其他的，啥都不用了，听罢学校老师的话，我即刻很疑惑：没有课本，孩子们在学校里都学些啥呢？
事实上，没有课本，新西兰全国的学校几乎都是这样的。后来，随着我们的不断搬迁，我女儿一共在新西兰入读过三家小学，一家中学，而这四家学校，无一家学校向我女儿提供过：课本！
今早，我拍摄下的我女儿书包内的情景，每日里，她的书包里，除了一个小饭盒，一点文具之外，竟然没有任何的课本？不过，现在的我，对此已经习惯了。
在新西兰的学校，孩子们每天9点开始上学，下午三点放学，而家长们每天要做的即是：给自家孩子准备好午饭盒，OK了！
不过，在这里，学生虽然没有课本，但是老师是有统一的教科书的，而且，新西兰教育部也专门制定了达标标准（即，每个年级，每个年龄段的孩子需要达到的何种教育标准），据此，每个学校会根据教育部的标准---因材施教。
一般地，在这里，孩子们的主要学习方式，不是死记硬背，而主要靠着：让孩子们阅读一些有趣的故事卡通书，看电影，等方法来激发孩子们的学习兴趣。
一般地，在这里的小学教室里，都放有很多的卡通故事书，而这些卡通故事书依据内容的难易，单词量的多少，而被划分为不同的等级，然后，每个孩子依据其阅读能力来拣选"卡通书"阅读。
当我女儿初次入读新西兰的学校时，那时，她一句英语不会讲，不过，每天，按照老师的规定，我女儿都会带回家一本卡通儿童读物阅读。我发现：那些卡通书都有着很吸引孩子的小故事，诸如，怎样和自己的小宠物相处，再或者，遇到了外星人之类的科幻小故事，等。嗯，通过阅读这些有趣的故事书，我女儿在不到半年的时间里，她，几乎就能和当地的孩子们用英语对话自如了。除此之外呢，在这里的小学阶段，孩子们就已经开始学习到图书馆如何查找资料，在电脑上搜寻资料，等综合能力的培养了。
不仅如此，在这里读小学，孩子们几乎没有啥家庭作业。尤其是在小学的低年级阶段。最多，孩子们拿着一本几页纸的卡通故事书回家，于是，家长每天听孩子念书，这就是家庭作业了，呵呵。
随着年级的增长，孩子们开始有家庭作业。不过，在这里，一般地，家庭作业都是一周上交一次，而老师布置的家庭作业，大都需要孩子进行一番搜索和思考才能完成，绝非是死记硬背就可以完成的。
例如，曾经，我女儿在小学阶段做过一个家庭作业，题目是："你的爱好是什么？"那时，我女儿喜欢收集各种古钱币，于是，为了详解自己的这个爱好，她不得不在互联网上查找有关古钱币的信息，诸如，历史，起源等。然后，又把自己收集的古钱币沾在了一幅厚厚的纸上，向同学们展示她的收集成果等。嗯，当时，我女儿为了完成这份家庭作业，才9岁的她，破费了一番脑力和时间，，不过，功夫不负有心人，最后，她的这份作业竟然登上了学校的"展览傍"。可惜当时，我没有拍摄下她的这份作业的图片。
保存的我女儿的部分家庭作业：一张A4的纸，即OK了。呵呵。
在新西兰，孩子最早的小学入学年龄是5岁。在这里，小学是6年制的教育，初中是2年制教育，高中则是4年制教育。这里的学校每年分4个学期，一般情况下，从2月初到4月中是第一学期，然后放假2个星期；4月底到6月底是第2学期，再放假2星期；7月中到9月中下旬是第3学期，休息2个星期之后进入第4学期，第4学期一直到圣诞前结束。圣诞假期刚好是暑假的开始（南半球跟国内的季节相反，这里的圣诞节是夏天），因此差不多可以放2个月的假，一直到2月初又是一个新学期的开始。这些假期安排，会提前一年在教育部的网页上公布。
至于在假期里，孩子们的家庭作业如何呢？嗯，完全是"0作业"，即让孩子们真真实实地放假。 不过，在放假期间，很多当地的孩子们会按照自己的兴趣，有的学骑马，有的学射箭，有的学画画，而这些课程呢也大多数是2、3天的短期课程而已。例如，我女儿在每年的假期里都会学习一些不同的课程，诸如，手工艺品课程，游泳课程等。嗯，在这里，我感觉：学校和家长都会不强迫孩子学习什么，再或者"跟风"学什么。即，一切完全遵从孩子的意愿而来。
说到这里，你或许依然会疑惑：没有课本，没有作业，没有考试，那，新西兰的孩子们都在学校里学到了啥？嗯，大体来说，我感觉：有以下几项：
1）演讲的能力：一般地，在这里，演讲是每个学生都需要面对的学习课程。通常是：在小学的阶段，孩子们一般地进行3－5分钟的演讲。演讲的内容不限，低年级的时候只是描述性的演讲，诸如，孩子们说说太空、橄榄球运动、自家的猫、狗，甚至，连发梦都可以是他们演讲的话题；而到了高年级，孩子们则需要对某些社会现象发表自己的看法，例如，捕鲸是好事还是坏事？男女生分校上学，你赞同还是否认？等等。而真正要做好一次演讲，孩子们需要从图书馆借阅很多相关的书籍，或者，从网上查找相关的资料，然后，再写出一篇长长的文章，反复进行删减，然后，在家不断练习，诸如，如何控制演讲的时间，如何吸引听众的注意等。
其实，我感觉：在准备一篇演讲的过程，对于孩子来说，实则是一种综合能力的培养和训练。上周，我女儿在现在就读的学校举办的"文化周"里，专门就此演讲了"中国文化介绍"。为了这次演讲，我女儿颇费了一番力气，从演讲题目的选择，再到她的服饰，发饰，及为了配合演讲内容而准备的中国食物，等等，足足准备了近一周的时间。这其中，我和珀罗不得不屡次作她的听众，诸如，给她提建议，掐时间，等等。
为了配合我女儿的这次演讲，我到当地的中国超市专门购买了咱们中国风味的小食品。
演讲是在学校的大礼堂进行的，几乎，全校的师生都到场了。
2）生活能力的培养。在这里，游泳课是每个学校必备的课程。另外，高年级的学生会在每个学期到野外森林里"露营"一周，在这一周里，孩子们居住在野外帐篷里，目的主要是：锻炼孩子们的野外生活能力，而到了中学阶段，学校里还会开设烹饪课程，缝纫课程等与生活有关的课程。
3）社会公德的培养：在这里，老师不会教条地告诉孩子们：要听话！而是教育孩子们：要学会尊重！即，尊重老师，尊重同学，尊重父母，尊重财产等等。
4）体育活动。这里的学校，每年冬季，都会举行一次题目为"cross country"的长跑活动，以此来激发孩子们积极参与体育锻炼的兴趣。除此之外，每家学校都把体育锻炼作为学校教育中不可取少的一部分，例如，我女儿现在就读的中学规定：每天，每个孩子必须跑步至少20分钟以上。
5）除此之外，这里的学校，几乎每年都会举行演出，义卖等活动，而每每这些活动开展时，每个孩子都一律平等参加（不是靠评选）。另外，我不得不额外提及的一件事情是：在这里，班干部不是靠着老师的指派，或者学习成绩的好坏而定，而是轮着来，即每个孩子都能够被轮到做"班干部"，呵呵。而且，在这里的学校，做班干部，一般地就是为大家服务，诸如，倒垃圾，帮助老师整理教室，等。
我女儿现在就读的中学内长长的走廊里，展示的都是孩子们的"艺术作品"。这所中学竟然没有院墙围绕。
