力迈中美学校--利弗莫尔高中招生简章

利弗莫尔学校LVCP是非盈利组织，旨在给学生家长和社会提供世界级的教育服务。力迈中美(国际)学校联合LVCP共同打造“北京力迈美国利弗莫尔学校”，提供双学籍，提供交换生项目。北京力迈美国利弗莫尔学校运用先进的创新的教学研究方式并设计高质量的课堂，最大限度的激发学生的潜能，使他们成为学者，好公民和终生的学习者。

　　作为一所致力于培养国际公民的品牌学校，力迈提供给学生的不仅仅是丰富的课程设置和专业的师资团队，更重要的是其先进的办学理念和与国际顶级名校接轨的合作项目。上学期，美国利弗莫尔高中派出多位专家先后来我校实地考察多次，我校领导也赴美国进行考察，经过多次的交流和沟通，利弗莫尔高中正式与力迈合作，共同创立国际课程。

　　利弗莫尔旨在培养适应未来21世纪发展的现代化人才，并基于以下三个基本理念：

　　基于“全人教育”的培养目标，学习方式，个人兴趣，家庭教育等设置个性化学习方案。

　　激发并培训教师运用实验性，学科交叉而非说教式的方式去教学。

　　学校提供丰富的社区实践活动让学生们从广泛的调查研究中获益匪浅。

　　严谨的课程体系

　　给学生提供丰富的机会学习大学预科课课程来激发他们的兴趣及培养他们的优秀品质。

　　双学籍

　　利弗莫尔项目学生获得中国北京及加州教育部授予的双学籍。

　　个性化的学习方案

　　专注于全人教育，全面提升他们的各项能力。

　　研究与创新

　　我们用最佳的实践与科技创新的学习工具提升学生，家长及教师的经验。

　　社交及情感发展

　　我们的教学方法鼓励学生成为诚信，坚韧，自信和社会参与的人，这都是在21世纪成功的必要条件。

　　专业发展

　　激发并培训教师运用实验性，学科交叉而非说教式的方式去教学。

　　社会关系

　　学校提供丰富的社区实践活动让学生们从广泛的调查研究中获益匪浅。

　　2+1的教学模式

　　学生在北京力迈校本部学习两年，之后美国加州利弗莫尔学校校本部学习一年。

　　小班教学

　　小班教学，师生比1:10

　　利弗莫尔课程是一套多元化教育课程，由三部分构成，为学生量身打造独一无二的大学预备教育。这个概述表明，利弗莫尔项目通过多样化的机会，鼓励学生在更高级的课程上，打下坚实的基础，包括严格的大学预备课程。利弗莫尔项目包括以下内容：

　　课程框架

　　基于教育哲学及规律，运用多样化的教学手段及策略帮助学生掌握不同的学术技能。教学方法包括建构主义教学法，直接教学法，并强调科技综合项目协作。

　　专业发展

　　增加我们员工的教育背景，持续的职业发展至关重要。教师参与培训让他们学会创新的教学方法与同行合作。老师和后勤部门一起确定学生需求;为学生设定长期和短期学习目标;从标准和评估工作中审视自己的工作;关注新的教学方法，通过分析数据确保达到学习目标。

　　建构主义教学法

　　建构主义理论是由学生的兴趣、社会交往、玩乐和个人发展需求驱动的。建构主义者认为孩子学习重构概念，并且通过自己的努力掌握概念。

　　建构主义全面查看儿童发展。课程建立在全面发展，部分定义"发展性适用教学法"。通过结构化和非结构化的活动，学生们能更容易地构建和掌握概念、知识和技能，创造更多的技能的后续学习的基础。社会互动对于发展和学习至关重要，需要嵌入在日常生活和课程中。老师设计环境和准备与学习相关的活动。老师也需要关注个别儿童的学习。

　　直接教学法

　　直接教学法建立在学生更快地达到学术成就的想法上，通过快速有效的教学，教会学生获取知识和技能，以完成学校任务 (例如，如何拼写; 认识音素; 学习字母、数字以及数学或科学的公式。)

　　整合教学法

　　当信息用熟知的经验提出的时候学生最容易学会，虽然一些具体技能和信息最好通过直接教学法教授。有些孩子能迅速地回应直接指令;其他学生最佳吸收思想和知识的方式是开放式项目。利弗莫尔教师利用技术，给学生直观的定制指令，强化学生吸收知识并接受更高的挑战。

　　课程分化

　　差异教学是提供个人的、语言和文化上适当课程的有效方式，可以帮助所有儿童实现学习目标。

　　课程和评估

　　老师和专家共同计划的课程和课堂环境，以确保所有儿童在个体水平的发展上都接受挑战。老师通过观察、识别，设计出可容纳所有年级的所有学生中个体发展差异的课程计划。

　　家庭参与

　　父母和家庭在孩子的发展中发挥关键作用。父母通常想要帮助他们的子女享受阅读、写作和学习，但可能需要一些指导。最有效的方法，教师了解学生的家庭生活、文化和传统、父母教养方式、教育价值观和期望、关于纪律的想法。这方面的知识可以帮助教师适应或修改他们的期望和教学。

　【课程体系】

　　1、通用核心标准课程