探校 | 上海铭远打造没有围墙的课堂，提供“4+X”式的指导

　　在远离闹市的上海奉贤区，有这样一座双语国际高中：亭台轩榭，鳞次栉比，椰树成林，教学楼都是独栋小别墅，小编怀疑来这里不仅是读书的，还能修身养心。这某种程度上和此校的气质不谋而合：注重对学生身心的培养，不急功近利。现在我们就到这样一个桃花源般的双语中学——上海铭远双语高中来看看吧！

　　走进上海铭远双语高级中学，一所所小别墅，里面竟有教室、物理和化学实验室、STEM教室、游泳池、健身房……等诸多功能齐全的教学场所。小洋房式教室、酒店式宿舍……听说，这所学校还将课堂设在了教室外！这所学校还有什么样的惊喜？

崔智涛博士

上海铭远双语高级中学校长

　　先后在华东师范大学、香港大学、上海邦德职业技术学院、上海市教委等机构任职或挂职，同时兼任上海市民办教育协会理事、上海市民办非学历教育评估专家。专业领域包括国际教育、职业技术教育、生涯教育等。

　　作为一所经市教委批准成立的三年制、全寄宿、开设国际课程的双语学校，上海民办铭远双语高级中学采用IBDP(国际文凭组织高中课程)、OSSD(加拿大安大略省高中文凭）国际课程，面向全国招收初中毕业生。

　　16字办学理念

　　上海铭远双语高级中学以“ 渊源铭心，鸿业远图”为校训，学校也因此而得名“铭远”。传承千年中华传统文化和民族精神，以国际视野和多元文化理解的胸怀，成为走向世界具有竞争力的成功的学习者，成为有抱负成就事业并对社会有贡献的优秀人才。

　　而问其办学宗旨时，崔校长用了16个字回答：善于学习、勇于探索，中西融合、国际视野。

　　善于学习：高中阶段，对于学生来说，学习最为重要，而对于学校来说，培养学生的学习能力，为将来出国就读大学做好准备，也为终身学习打好基础，是学校的使命。

　　勇于探索：世界发展日新月异，我们希望学生具备创新意识，去探索新世界，接受不同文化的生活方式、生活理念。

　　中西融合、国际视野：在铭远学校，学生学习西方文化的精髓，而作为中国人，也重视本民族文化，用一种国际视野，包容其他民族的不同，与他人和谐共处。

　　善于学习

　　上海铭远双语高级中学积极引入IBDP课程，并在2017年5月正式成为IB授权学校。CAS作为IB的一门核心必修课程，其理念，正是IB国际课程全人教育最直观的体现，学生们摆脱了功利心，充分发挥潜能和想像力去做自己想做的或应该做的事情，这也是学生们喜欢IB的理由之一。

　　CAS，即Creativity创新 Activity活动 Service服务。它与EE学术论文和TOK认识论一起，构成了IBDP课程三大核心。

　　CAS不仅是IB课程的学习要求，铭远也以CAS理念为引导，每年举办户外探究性学习项目，以学生为主体，将其置于真实的情景中，充分发挥学生的自主性，用探索的精神去解决现实中的问题，以此促进学生的个人成长。

　　苏州太湖生态人文调研

　　拍摄话剧《雷雨》

　　了解水乡水与人的关系

　　调研苏州的拙政园园林

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　　这些都是4月中，铭远学校的春季户外探究性学习项目中，学生的探究主题。共9支队伍，每支队伍配一名指导老师。由学生带着老师，向目的地出发。

　　值得一提的是，从筹建团队、拟定主题、安排行程到订购车票、酒店，皆由学生自行组织。学校将主导权充分赋予学生，使其在真实的问题情景中充分探究，体验生活的丰富性，迎接挑战，从而在反思中收获成长。

　　勇于探索

　　为了锻炼学生的动手能力，促使学生将其所学知识与实际相结合，为了让学生在实践中发现兴趣点，或是找到自身的优势，帮助学生的未来发展，上海铭远双语高级中学开设了STEM课程。

　　并且于2017年引进了麻省理工学院的“海洋智能机器人项目”，成立了“铭远STEMarT海洋智能机器人创新基地”，给学生带来了接触最新STEM课程、体验科学发现的机会。

　　崔校长介绍，海洋智能机器人课程，是铭远每个学期都开设的一门选修课程。学生可以在铭远进行初级阶段的学习，若是自身对STEM特别感兴趣，想要进行进一步的探究，学生可以选择赴美国麻省理工学院参加进一步的STEM项目课程学习、交流。

　　中西融合、国际视野

　　在崔校长看来，要做到“中西融合”，首先要做到以下三点：

　　1、感知。学生能够意识到中西方的各种差异

　　2、理解。学生能够理解差异背后的原因；

　　3、包容。学生能够在理解的基础上，包容他人的不同选择。

　　崔校长表示，铭远学校作为一所全国招生的学校，不仅是外教与中教、外教与学生之间有所差异，同学与同学之间，对同一问题的理解、回答也是有所不同。而铭远学习作为一所共处的社区、共处的校园，十分鼓励学校老师、学生，包括保洁阿姨、厨房师傅之间的互相交流，也十分鼓励学生提出自己不同的看法。

　　“我们希望，可以将学习与生活中的方方面面相结合，让学生们从生活中学习，从生活中感知、理解，并学会包容。”

　　为了让学生适应国际课程，让孩子了解海外的中学生活，上海铭远双语高级中学在8月份就会对高一新生进行一些免费培训，而后在9月份，即新生入学后的第一个月，组织高一新生赴加拿大、美国等姐妹学校（以学校安排为准）学习，并寄宿在美国家庭，参与当地的社团活动，为进入国际课程打下扎实的语音和文化基础。同时，也会走访一些美国知名大学，激发学生的内在动力，也一定程度上帮助学生树立未来目标。

　　同时，铭远也十分重视学生对中华文化的传承，通过以下三种形式开办中华文化课程：

　　讲座，充分调动校外、社区、家长资源，请相关人士介绍中国传统文化（饮食习惯、服饰等），或是进行艺术主题的讲座。

　　社团活动，在重大节日时，学生会举行一系列与节日相关的主题活动，比如元宵节猜灯谜做元宵等。

　　户外探究性学习项目，老师列出一些主题，比如环保、经济、文化类主题，学生自己拟定具体项目，自行组织进行户外探究活动，了解中国传统的一些生活方式在现代社会的发展。

　　今年3月，2018年宾夕法尼亚大学常青藤模拟联合国中国分会在铭远双语高中举行，宾夕法尼亚大学理事会主席团以及全国各地的一百余名高中生到场。铭远的志愿者们积极主动地帮助来访的客人，充分发挥其主人翁精神，为大会的顺利开展做贡献。

　　4+X模式：全方位引导学生全面成长

　　铭远学校从创立之初就学习英国学校的寄宿制，四位老师围绕学生发展，为学生提供全方位的指导和服务。即每个学生入校后都有“班主任”、“心理导师”、“生活导师”和“升学导师”指导其三年的生活，在学业、心理和社交、生活起居、学业规划等方面帮助学生。

　　铭远学子们参加自制青团大赛

　　而在崔校长眼中，更应该是“4+X”，“X”即指各学科老师，给予学生各学科学业上的指导。

　　铭远双语高级中学作为一所寄宿制中学，有生活指导老师帮助学生适应集体生活，教学生一些生活技能，包括烹饪食物、个人卫生、人际沟通技巧等，甚至，有一期的生活技能课的主题为“割草机的实用和草坪打理技巧”。铭远学校希望学生学会从生活中学习，从实践中探索。

　　自新生入学伊始，铭远学校就给每位学生建立了升学档案，根据其入学年级和英语水平提出个性化的建议并帮助学生建立短期、中期和长期的目标。同时不断跟进约谈学生，检查进度并提出意见和建议，帮助学生及时做出调整。

　　目前在读的高二年级的同学更是获得了哥伦比亚大学、康奈尔大学、杜克大学等世界著名大学的夏校录取通知书。