美国公立中学采取学区制，学生就近就读，成绩参差不齐，教师比例较低，每班学生人数较多，教学条件不够理想。与之相比，美国威力塔斯学校中国校区师生比例从一比六到一比八，教师人数明显高于美国公立中学。美国威力塔斯学校中国校区每班人数在二十人甚至更少，小班教学有利于个性化培养。
美国威力塔斯学校中国校区除了在上述领域具有优势之外，还采取了针对名校的教育目标，教育体系，教学手段和具体措施。
领导力培养
美国威力塔斯学校中国校区在录取学生时，相当看重学生的组织能力和领导能力。
美国威力塔斯学校中国校区在学校活动中，加强对学生领导能力的培养，不断提供机会，发挥学生的组织才干。在学校学生会主席，财务长，秘书长和班长的竞选中，不断提高学生的演讲水平，宣传策划能力，以获取同学们的信任，为他们组织各种活动，维护学生的利益。
此外，在体育活动中，球队队长和拉拉队队长的选拔，文艺活动中的乐队队长，舞蹈团团长等任命，无一不是为了锻炼学生的组织能力和领导水平。
在向名校提交的学生申请材料中，本校能够提供学生在校期间的社会活动中的杰出表现，将会有利于学生的录取。
社会实践的锻炼
本校不是单纯根据学生成绩录取，学生在中学期间在学校之外的社会实践中的表现也非常关键。
美国威力塔斯学校中国校区对高中学生会有明确要求，每年有八十小时以上的社区义务服务规定，高中期间总共为三百小时以上。学生可在社区医院充当护理义工，社区图书馆义务管理员，社区游泳馆义务救生员等等。
即便是富家子弟也必须完成上述要求，并在期末出示义工单位负责人出具的证明。否则将无法毕业。
举例来说，美国威力塔斯学校美国总校的一名在校生获悉厄瓜多尔发生地震，立刻发起同学，在当地组织募捐，居民们纷纷捐出服装，食品，矿泉水，捐款等等，该学生还在学校配合下，联系当地的快递公司，由这家快递公司免费将上述募捐物资运送到灾区，获得灾区有关部门的表扬。该学生通过这项突发事件的活动，成功展示出自己的优异组织能力，领导才干，为海外震灾民提供有效帮助。中学毕业时，他被几所美国名校录取，也是在情理之中了。
培养学生主动学习能力
为了培养学生的主动学习能力，美国威力塔斯学校中国校区采取学分制和选课制。学生在所开设的课程中，根据自己的能力，兴趣和未来目标，在导师或咨询老师的帮助下，选取相应的课程进行学习，当学好必修课程时，还可选取选修课程提高自己的综合知识水平。
学生在学习中，不是一味追随老师的讲解，而是培养自己独立思考能力，不是要我学，而是我要学，提高自己的创造性思辨能力，树立自己的知识观和世界观。
学生在本校学完一年一门课程，则可获取一学分。即在四年高中期间，要学完二十多门课程，获得二十八学分，将可毕业。
文体及艺术修养
学校有专门的学习咨询老师为学生在校期间的选课进行资讯和辅导。为学生的体育特长，文艺特长提出建议，要求学生在选修体育和音乐，艺术课程时，注重全面发展。
学校看重学校体育代表队在当地的比赛，也很推崇学校合唱团，艺术团，歌剧团等文艺团体在社区的演出。
美国威力塔斯学校美国总校每年要在当地公演一部百老汇歌剧，今年五月是“音乐之声”。通过这些文体活动，学生在体育，艺术，音乐方面，也得到全面发展，获得名校的青睐。
培养研究能力和论文撰写及演讲能力
为了适应名校的学习要求，美国威力塔斯学校中国校区着重培养学生对社会问题和自然科学的研究能力。学校会开设“机器人”等选修课程，要求学生进行相关研究，高二假期，本校会要求学生出国旅游并进行考察，回校后，提交二十五页有关所到国家的研究报告。在高中毕业时，美国威力塔斯学校美国总校会要求学生提交四十页至四十五页的论文，并在课堂里进行演讲，当论文通过后，才能毕业。当学生进入名校后，他们研究能力的培养会大有裨益。
开设AP课程
AP课程（Advanced Placement）是大学先修课程，即在高中预修大学一年级课程，AP考试由美国大学理事会主办的全国统一考试进行测试。美国三万所高中有百分之六十开设AP课程。哈佛，耶鲁等全球三千所大学承认AP课程，学生在进入高校后，可以将自己通过全国考试的AP课程折抵大学学分，免修大学相关课程，从而缩短大学学习时间，节省昂贵大学学费。目前AP考试有十九个专业，三十四门课程，计算机，经济学，英美文学，物理，历史等。
入读美国美国威力塔斯学校中国校区，可以修读AP课程，这是优于国内普通学校之处。学校开设的课程，根据难易程度分为：基础课，中级课，高级课。各门课程分别编号，注明选课年级，供不同年级，不同程度学生选择。每门课程最高五分，一般名校要求四分以上，哈佛则要求考试成绩为五分，才能转换成该校学分。
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