学分，是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。

　　2015年12月15日，由刘金娟老师主讲的《学分管理之如何利用好课堂表现的20%》主题讲座在我校全面开展。

　　刘金娟老师首先指出，学生的数学成绩分布为：优10%，良10%，中40%，差40%等四个档位，前20%的学生通过10多年对数学的学习基本上已经有了一套适合自己的学习方法，中的40%很大程度上确实是依赖所在班集体的班风而左右摇摆，差的40%基本上就是随时的负能量。我们的课堂学分管理基本上就是为了疏导这些个负能量逐渐往正能量转变，或者尽最大极限的抑制负能量的副作用。

　　课前2分钟按老师要求准备好学习用品是一堂课的开始，也是最重要的环节，能直接影响到整堂课的效率与成果。对于积极热情的班级要给予表扬，而对于懒散消极的个别现象则要给予引导，当有所好转时及时进行鼓励，并要全部在课堂学分中有所体现。除此之外，要主动观察学生在课堂上的表现、学习态度、学习方法、学习目的等要素，将其融合到课堂学分中，奖惩分明，以示公正。在讲座上，刘金娟老师还进行举例说明，为与会老师们进一步讲解课堂表现学分20%的作用和意义。