IBO课程有什么特点?

         IB课程的基本理念是Education for Life(终生教育)。其宗旨是通过全面而均衡的课程体系,严格的评估,实现发展学生才智、教会学生将课内知识与课外实践相结合的教育目标。

IBO强调学生的国际公民意识。IB学生应成为具有批判精神和同情心的思想者,终生学习者,见多识广的本地区和世界事务参与者,并且了解人类共有的仁爱,尊重不同文化及人们对事物看法的多样性。
国际文凭大学预科项目课程的特点:
其一,均衡的课程体系。IBDP课程包含六组学科课程,它们是:
第一组:第一语言与世界文学(Language A1);
第二组:外语(Language B);
第三组:人文社会学(Individuals and Societies);
第四组:实验科学(Experimental Sciences);
第五组:数学和计算机科学;
第六组:艺术与选修(Arts and Electives)。
学生选课要求:
每个学生从六组学科中选一个科目,六门课程要求三门高水平,三门基准水平。
其二,创意的核心课程——CAS,TOK,EE。
CAS翻译成“创造、行动、服务”(Creativity Activity Service)。
CAS鼓励学生将自己的能力与他人分享,例如通过参加戏剧、音乐、体育和社区服务活动来与他人共享自己的天赋才干,学会关心和学会合作。
TOK翻译成“知识论”,这是一门超越学科边界线的课程,目的是引导学生对课堂内外所习得的知识和经验进行反思,让它们了解主观的和意识形态方面的偏见。这是IB独一无二的课程。
EE翻译成“扩展论文”,要求学生用40小时左右的时间完成一篇4000字左右的论文,初步涉足大学里将广泛运用的研究方法和论文写作技巧。
其三,注重过程的评价体系。IB各门科目的评价都不是以最后一考定终身的。例如,物理或化学等实验学科有多达30来份的实验报告要计入成绩。尤其,学生申请国外大学的时候,IB的最后一考还未进行,邮寄到国外大学的申请表基本是依据平时成绩和IB的预测得分。所以这是一门非常注重过程的课程项目。
其四,全方位的英语学习,广泛的国际交流。因为英语是工作语言,所以在实际的运用过程中,学生的英语得到长足的进步。经过三年学习,完全能够适应国外大学的全程学习。
其五,综合能力的提升。由于国外大学招生除了注重学业课程以外,还十分看重学生申请表上的陈述和见解,所以对学生的综合能力要求较高。学校在培养过程中,通过CAS等课程的实施,学生的综合素养及能力得到全面提升。
通过三年的国际文凭大学预科项目课程学习(一年预备,两年正式),被国外大学录取,直接读大一,不需要经过预科一年的学习(一般高中毕业生被国外大学录取以后,往往要在国外读一年预科)。
IB课程高水平学科得到高分的,可以直接折合大学学分。有的学生甚至可以从大二开始读,或者减少一年的就读大学时间。 IB课程为国际课程,与国外大学的学业衔接度好,使学生能够迅速适应国外大学教学。并表现出很强的主动性和发展力。
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