一、指导思想
深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神，认真落实海淀区教委2015年下半年工作要点和《北外附校2015—2016学年工作思路》，以“品德优良、基础扎实、身心健康，具有终身学习和可持续发展的能力”为指向，坚持以学生发展为本，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，不断提升“学校品质”，完成“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值。优化课程设置，提高课堂教学质量，加强教师队伍建设，开展精细型管理，优化德育课程与活动的内容和形式，加强班主任队伍建设，开展规范化管理，提升班级常规管理质量，努力培养“外语特长、文理兼优、面向世界和未来的有用人才”，打造“复语复合型”特色品牌，实现高中教育教学新的突破。
二、基本概况
高中校区由常务副校长王彤分管，由三个年级部、德育和教学两个办公室组成。教学班共有19个，专任教师共57人，学生560人。每周一8:00—10:00召开高中校区例会，听取部门负责人工作汇报，交流信息、布置近期工作。每周四第9节课召开校区教师会或者进行集体教研活动。
三、教学工作重点
（一）加强对学科课堂教学的监控，进一步改进课堂教学，提高课堂教学质量。
（二）将分层教学、个性化辅导扩展至各个年级部，提高教学的针对性和实效性。
（三）深入研究高考改革，优化普高班课程设置。
（四）加强对国际课程的全面监管，提高国际课程的规范性和科学性。
（五）做好教师培训工作，完善对教师教学能力的监控和评估。
（六）认真修订和完善教学教研常规制度，检查评估教研组、备课组工作绩效，提高集体教研水平。
（七）以学生发展为本，为学生搭建各种展示和锻炼的平台，促进学生综合素质全面发展。
（八）检查评估年级部工作绩效，加强对毕业年级的指导和高一高二教学管理工作。
（九）加强教学常规管理，促进教学管精细化、科学化。
四、教学工作主要措施和活动安排
（一）加强对学科课堂教学的监控，进一步改进课堂教学，提高课堂教学质量。
（教研组、年级部分解）
1、加强常态课教学的听课、巡查，将“上好课、上出高水平的课、让学生考出好成绩”作为教师的天职来落实到每个教师。对于常态课有问题的教师、班级进行有效的跟进和调整。在追求有效课堂的基础上打造更加深刻的学科课堂。
2、开展一师一优课活动进行课堂教学竞赛、课例研究：形成竞赛课、人人一节公开课、骨干教师示范课、青年教师考核课、市区级公开课等校本课例资源，打造专业典范教师特别是专业优秀的年青教师。
（二）继续推进分层教学、个性化辅导，提高教学的针对性和实效性。（教研组、年级部分解）
1、在上学期高三数学分层教学基础上，将按学业水平分层教学扩展至各个年级部，研究做好班内分层授课、高考及会考科目分层走班教学、体育课程年级同时排课等。
2、开展个性化辅导活动，有效利用学生课上、晚自习及课余时间，进行补偿教学。制定辅导计划、明确辅导目标、学生名单、时间、内容及检测方式。定期组织教师交流经验，将对学生个性化辅导这一工作形成教学工作常态。
3、针对我校学生学习基础，遵循学习规律，将教师陪伴学生学习和给学生独立学习有机结合，不断提高教学效果。
（三）深入研究高考改革，优化普高班课程设置。（教研组、年级部分解）
1、认真研究高考改革，整体把握新高一课程设置、考核方式、班型设置等变革，制定出三年课程设置方案，做好教学工作规划，为参加新高考的学生提供优质教学服务和管理。
2、落实好京教基<2010>16号及19号文，规范高中课程必修、选修模块的课程设置及课时安排，把握好教学的深度与广度。
3、加强选修课的管理。以教研组为单位，不同年级任课教师联合开发校本选修课，使之具有连续性、高质量。对选修课实施精细化管理、动态化考核，按国家课程标准要求选修课的教学品质，将选修课考核结果与教师考核结果整合，确保学生出勤、秩序、卫生达到基本要求。
（四）加强对国际课程的全面监管，提高国际课程的规范性和科学性。（国际项目负责人分解）
1、详细梳理中美、中澳国际课程的课程设置、教材、课时、考核等细节，优化国际班课程体系，提高教学的规范性、针对性。
2、制定国际班入学、语言学习与考试、会考科目教学与考试、出国申请及升学手续办理等具体工作流程。
3、强化国际班外请教师的考核，推出教学优秀的外请教师，对于教学水平一般、课堂管理能力有限、责任心不强的教师进行清退。
（五）做好教师培训工作，完善对教师教学能力的监控和评估。（教研组、年级部分解）
1、教师培训
（1）充分利用校内外资源，组织高中教师参加师德、专业知识、专业技能等方面的培训。
（2）开展教学基本功竞赛、课例研讨、小课题研究交流、教学论文竞赛、教学论坛等活动，为教师搭建各种平台，促进教师自主学习、自主发展。
（3）继续开展青蓝工程活动，并做好拟聘教师的实习和岗前培训工作，促进青年教师的专业成长。
（4）进一步发挥骨干教师、教研组长、备课组长的引领、示范、带动作用。
2、加强对教师教学能力的监控和评估，做好教师考核工作。
统计分析每学期两次月考、期中期末共四次考试，通过年级部内横向对比、个人教学成绩纵向对比，对教师教学业绩进行监控和评估。建立树立教学业绩突出的典型、教学业绩较差的警示跟进反馈调整机制，促进教师努力提高业务能力，实现“确保每一个学生获得成功”、“让所有学生获得学业高成就水平”的目标。
继续做好教师考评工作，通过专家评定、同行评定和学生调查、家长反馈、学生学业水平增量的分析等多种方式，对教师日常教学工作和教学教研业绩进行评定，以过程性评价、发展性评价为主，促进教师自主发展。
建立和完善教师业务档案，建立教师专业能力水平考核、教育教学业绩评估与教师职务聘任、续聘挂钩的制度，强化评优激励机制，对取得优秀业绩的教师给予表彰和奖励，将日常多元化的、多角度的过程性评价结果与学期末最终的评价结合起来，奖勤罚懒，形成纪律严明、积极向上的工作风气和教学氛围。
（六）认真修订和完善教学教研常规制度，检查评估教研组、备课组工作绩效，提高集体教研水平。（教研组分解）
1、验收各教研组“点配题”工作进展。开展专项题型整理、专项题型分解活动。
2、各组进行教学素材选择、使用的研究和审核工作，确保教学素材的科学性、针对性。
3、以学定教，组织教师研究如何将摸清所任教学生的不同起点作为教学的出发点，进而改进教学。
4、各教研组继续做好梳理学科核心知识、核心能力，建立严格的学术标准工作，推进教学标准化建设，开展区级指定课题“基于学科核心能力的课堂教学研究”。
5、各教研组聚焦本组教学的真问题，开展分层教学、核心能力研究、补偿教学、课例研讨等专题研讨活动，开展“学术沙龙”级的高水平的教育教学研究活动。
6、文科综合、理科综合组开展有针对性的跨学科的、整合教育教学等方面的综合研究和研讨活动。
（七）以学生发展为本，为学生搭建各种展示和锻炼的平台，促进学生综合素质全面发展。
（教研组分解）
强调因材施教，鼓励多元发展，为学生个性化发展提供更为宽阔的平台，为提高课堂教学效益提供动力。提高课堂教学质量，使学优生更优秀，学困生有发展，特长生更专业。各组结合学科特点，为学生学习知识、提高能力、培育健康情感等搭建展示平台。
语文组：做好阅读工程、春蕾杯作文竞赛，开展课本剧排演活动。
数学组：开设数学思维训练课程。组织学生参加校级区级数学竞赛，选派市级、国家级数学竞赛，争取成绩有新的突破。
外语组：做好学生口语训练、外语剧社工作，组织学生参加区级、市级、全国外语竞赛。组织学生参加国际书法大赛等国际级比赛。
文综组：继续做好模拟联合国、研究性学习活动、北京市翱翔计划学员辅导。政治组开展时事评论活动，历史组探索落实思维导图训练、地理组组织学生参加“地球小博士”全国地理科学竞赛。
理综组：开展物理、化学、生物知识竞赛，开设实验选修课，参与辅导海淀区“千人计划”学员，继续做好天文等科技类竞赛工作。
（八）检查评估年级部工作绩效，加强对毕业年级的指导和高一高二教学管理工作。(各年级工作计划附后)
1、落实年级主任在本年级教学管理方面的职责。（年级部分解）
对本年级教学工作进行策划，明确学期主要教学活动，在年级主任例会时总结汇报本年级教学工作开展情况。
每日巡课，及时掌握和处理本年级教师教学常规执行情况、学生出勤、听课情况。
组织本年级单元测试、期中期末年级考务工作，在期中期末考试结束一周内进行成绩统计分析，形成文字上报；在年级部范围内进行考试质量分析、学生总结表彰大会，肯定成绩，找准问题，制定对策，提高教学成绩。
定期召开学生座谈会、学生大会，了解年级教学情况，创建优良学风。
管理本年级教师业务进修、学生出勤、作业完成等情况。
协助备课组开展工作。
2、毕业年级工作：加强研究，注重团结，尊重科学，确保有序。（教研组、年级部分解）
深入毕业年级，聚焦高考的形势变化，加强专项研究，准确把握高考改革的目标，稳健过渡，狠抓高三教学质量，提高课堂教学质量和学生的学业水平，努力实现高考一本上线率有新的突破。
（1）开学前制定高考备考工作方案，明确职责。每月召开一次高三教师工作会，组织毕业班教师在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合。
（2）突出对毕业年级的听课评课活动，细化高三各学段教学过程管理，实施个性化的分层教学。
做好复习规划。各学科要有全年的复习规划，要具体、实用，有针对性。要定期召开学情分析会，查找问题，制定对策。建议按照月考进度来安排学情分析。
复习课要以练为主，而不是以讲为主。做到四个精心：精选，精讲，精练，精评。复习中既要夯实基础，又要注重答题技巧的训练。
做好质量分析。每一次统考后，要有详细的成绩分析，具体到每一道小题，要通过对得分率的统计进行归因分析；要把平时指导与得分率之间的关系分析清楚，发现问题及时解决；努力扩大高分段人数，减少低分段人数；对薄弱环节认真研究，组织攻关。
（3）在科学核算的基础上加强学生学业水平提升的目标管理， 对每位学生进行全面分析，为每一个学生制定个性化的学习管理方案，细化教学辅导要求，加强学法指导，认真做好学生思想工作，培养和谐向上的学习风气，帮助每一个学生健康成长、提高学业水平。
（4）指导高二VCE班学生参加黑利伯瑞高中考核，通过考前学法指导、班级学风建设、毕业生经验交流等帮助学生提高考试水平。
3、高一高二年级工作（年级部、教研组分解）
充分发挥年级部管理优势，强化年级部教学管理意识。狠抓基础规范，培养学生良好学习习惯。加强学法指导，培养学生良好学习品质，转变学生的学习方式。注重细节管理，强化学生良好的学习纪律，开展分层辅导、个别辅导，使优者更优，使学习困难的学生学得懂、乐意学，切实帮助他们提高学习成绩。高一年级开展学生学习习惯、学习常规的养成教育活动；高二年级开展对薄弱学生、薄弱学科、薄弱班级的帮教帮辅活动。
做好高三年级语文数学外语及高二年级物理化学历史地理会考工作，确保会考通过率再创新高。
（九）加强教学常规管理，促进教学管精细化、科学化。（教研组、年级部分解）
1、促进教学常规管理精细化：
（1）备课：加强集体备课。集体备课的时间、地点由备课组长安排。备课组长要有本学期集体备课的整体规划，要有具体的进度安排、内容安排和预期目标，抓好六个环节：备课、讲课、作业、辅导、考试、讲评。集体备课要重点讨论教学内容、教学策略和作业问题集体备课由备课组长主持，要有记录。本学期期中考试后召开备课组长会，对集体备课的情况进行交流，为完善集体备课制度提供参考意见。
（2）上课：
①上好起始课。介绍学科的性质、目的、任务；介绍本学期的授课内容和计划；介绍学科学习规律、方法和习惯；提出学习要求：听课、笔记、作业、纪律、提问、答疑，等等；明确教育教学的基本理念。
②改进授课方式，让学习发生：先学后教，以学定教，以学评教。体现有梯度的课堂教学模式，注重课堂生成效果。激发学生积极主动地学习，避免满堂灌。既重视知识技能目标，也重视情感态度价值观目标。重视教学起点与终点的落差，消除落差的方式不是单靠教师告知答案，而是引导学生把学科知识经过亲身体验内化为自己的东西，实现由错误到正确的转变，提高对自我潜能的认识，促进学生的自我觉醒。
③建立健全课堂教学专项督查制度，对教师的教学内容、教学方法、教学手段、教师教风和学生课程学习状况进行随机检查、反馈。实行定时检查、定性分析、定期整改的工作机制。
④组织学生信息员队伍 负责日常教学信息（如教师上课迟到、缺课、调课、课堂意外事件、作业布置、教学效果等）的反馈，完善教学各环节分步质量管理标准 使各个教学环节有法可依、有章可循，保证教学质量监控手段的可操作性和有效性。
（3）作业: 学生作业量要科学合理。处理作业做到有发必收，有收必判，有判必讲，有错必纠，有漏必补。落实“有效作业”，切实减轻学生过重负担，努力实践“优质轻负”。 本学期第10周和第20周进行作业专项检查评比活动。
（4）辅导：利用“大数据”评价系统和数据云端，检测学生对学科内容的掌握程度，及时监控学生的学科知识学习和学科能力发展状况，根据学生学业水平进行针对性的补偿教学，将提高教学质量落到实处。本学期将进行课后辅导专项调查和反馈活动。
（5）考试：利用“大数据”评价系统建立各科题库，提高命题的质量，通过评价系统生成的学生个体和群体的考试数据查找教学中存在的问题，做好针对性分析和改进工作。本学期将推出在此方面做的较好的教师和集体进行专项交流。
2、梳理各主要工作流程，形成教学常规检查、教师培训、教师考核、考务管理、学籍管理等流程一栏表。落实北京市新颁布学籍管理制度要求，做好新生学籍注册工作。
五、德育工作重点：
（一）落实教育部《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，营造更为浓厚的宣传教育氛围，把推动、培育和践行社会主义核心价值观落细落小落实，进一步提升我校高中生的思想道德境界与行为规范；
（二）以学生发展需求、规范办学要求，提高“学校能力”为重点，以新中小学生守则和中学生日常行为规范的要求为制度建设的出发点和着眼点 建立健全德育相关规章制度，对所有学生负责；
（三）继续深入学习爱生理念、践行爱生言行，全面建设“爱生学校”；
（四）继续深入开展“外交礼仪育人”教育，推进“外交礼仪育人”的德育特色建设；
（五）以年级部、班级、学生会、学生社团为载体，广泛深入开展“自主管理、自我约束、自力教育、自由发展”的“四自”教育；
（六）不断丰富“活动德育”的内容和形式，“安排足够多的指向教育性的活动”，更好地发挥“活动育人”的功能；
（七）进一步完善德育工作机制，着力学科德育工作建设，推动全员德育落实。
六、德育工作主要措施：
1．各学部要以新学年、新起点为契机，开好新高一入学的学生大会和家长会，新高二的创建“爱国、敬业、诚信、友善”优秀班集体誓师会，新高三的“追梦筑梦圆梦”入境会。对学生进行人生规划的目标、计划和行动力教育，要求每个学生都要给自己制定新学年、新学期的个人成长目标和实施计划，并在班会上交流。（年级部、班主任落实）
2．抓好新高一和新高二学军学农的意志力和国防教育，识别选拔好班委会核心团队（班长1人、副班长兼团支书1人、安全委员1人、纪检委员1人），更快地凝聚班集体和适应高中及寄宿制生活。（德育处、年级部和班主任落实）
3．抓好《新中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度的反复学习、教育，人人签名《不让违禁品进校园和课堂的承诺书》。要求制定每月养成一个好习惯的班级建设目标，同伴之间互相提醒和监管，落实前后桌、小组（宿舍）、班委、班主任（生活老师）联合督查责任制。（班主任、年级组落实）
4．坚持开展班级文化构建活动。提出“建班方针”，制定班规、班训、班级公约和学业进步计划，各班都要创作班歌、设计班徽等。教室内的板报每月一期（要有主题、有专栏、有警句格言），储物柜每学期二期（有主题、有内涵）。引领学生探索自我、超越自我，拒绝平庸、追求卓越。（班主任、年级部、德育处落实）
5．继续扎实有效地做好班主任的校本培训，对“个性差异学生”实施集体“把脉会诊”，制定教育策略，形成教育合力。学校和年级部要以“班主任一日工作常规”为标准，分单双周召开班主任培训会，缺席者要及时补会并做好考勤。（德育处、年级部落实）
6．坚持给青年教师搭建更多成长的平台，落实“见习班主任制”和“导师制”。凡是没有班主任龄的教师都要做见习班主任，任课教师都要带8-10名“研究生”，为“全员德育”搭建平台。（德育处、年级部落实）
7．坚持每周评选一次“文明模范班”（重点看班级环境、仪容仪表、两操和礼仪礼貌等方面），班级出现踩“高压线”者一票否决。每月评选一次“校园之星”和“年级之星”，颁发奖状和写入班级板报的“明星专栏”中。（德育处、年级组、班主任落实）
8．积极参加文明岗值周和国旗仪仗队活动。（德育处、年级组、团委落实）
9．坚持构建全员德育的体系，做到全员、全面育人。课堂是德育的主渠道，备讲批辅评中要挖掘、渗透德育，课堂教学与管理中体现德育。任课老师要配合值日班长记好班日志，课堂出现的问题，任课老师和班主任要共同解决，“向德育管理要质量”。（学科教师、班主任、年级部落实）
10．坚持开好“四会”：晨会、班会、学生干部会、年级大会。坚持“德育为首、以德树人”。 对学生进行“生涯规划”的目标引领和指导，增强学生学习与成长的内驱力。让尖子生更拔尖，潜能生释放潜能，需要特别关注的学生获得关注。培养学生“品德优良、基础扎实、身心健康，具有终身学习和可持续发展的能力”。（年级部、班主任落实）
11．坚持上好班会课，班会课主题要写入班主任工作计划，并指导班委会干部分工筹备，每次班会都要有主题、有引领、有针对性。每学期至少举行一次主题班会展示活动。按照不同学段学生的身心发展安排有梯度的德育教育内容，做到润物无声。年级部主任每学期至少要听本年级各班一节班会课。（班主任、年级部落实）
12．坚持用好“三级管理”的教育策略。杜绝体罚或变相体罚（将学生轰出课堂）。因突发事件需要停课处理的，要先交到班主任或年级主任处理，跨年级或触碰“高压线”（六条）的严重违纪行为交德育处处理。严格执行北外附校高中生考勤与请假管理细则，执行班级“亮黄牌”不奏效后交年级，年级“亮红牌”不奏效后交学校实施行政处罚的预警转化教育流程。（班主任、年级部落实）
13．加强年级文化和班级文化建设，秉承“爱生学校”的理念。培养爱校如家，班荣我荣的情怀。深入开展各类“特色免检班”的创建活动，积极构建体现“社会主义核心价值观”的班级文化。继续创建书香+美丽班级，建设平安校园、人文校园、和谐校园、绿色校园，充分发挥环境育人的德育功能。（班主任、年级部落实）
14．坚持“晨会（读）”、“环境卫生”、“两操”、“仪容仪表”、“晚自习”等常态检查管理模式。依据北外附校学生标准发型图，进行“个人自检、小组检、班级检、年级检和学校检”的层级监督检查机制。构建学年部和德育处“双重”督导检查机制，做好目标管理考核的各项检查和督促。（班主任、年级部、德育处落实）
15．坚持办好“家长学校”，每学期至少召开两次大型家长会、两次以上电话联系（记入班主任工作手册）。继续探索分层“小班额家长学校”，不放弃任何一个学生。促进家校教育的互动与深度合作，让家校教育保持一致，努力形成“家校共建”、“协同创新”的德育工作合力。（班主任、年级部、德育处落实）
