第一部分 工作指导思想
初中教育要以“引导学生主动健康成长，促进学生学业进步，为每个学生创造美好未来”为指向，关注学生自尊、自主的内在需求，对初中生的管理要注意刚柔结合、守住底线，并给予学生足够的自由发展空间。建立初中学生的行为体系和准则，重视初中生独立行事或表现自己的内在需求，以及期望得到赞赏和好评的心理倾向，制订相关的制度来激发、保护、引导和激励学生发展。
教学管理：建立并完善教学质量目标体系、教学监控体系与反馈评价体系。
教师改变：向专业型方向转变。
课堂改变：在打造“简约、平实、直击核心知识”的课堂教学的基础上，追求“深刻”的课堂教学。
教学模式的改变：深入推进分层走班模式，提高教学针对性与效率。
德育模式的改变：通过细化学生的行为习惯养成教育，促进核心价值观入心入脑。
学生的改变：促进学生全面发展让每个学生获得学业进步。
第二部分 德育工作计划
一、工作目标
本学期养成教育目标是要引导学生懂得为人处事的基本道理，具备文明生活的基本素养。现根据各个年级的具体情况，制定各年级德育工作目标如下：
1、初中校区德育工作的总体要求：抓出实效，干出特色，探索创新。在工作中突出一个“严”字，做到一个“细”字，狠抓一个“实”字，坚持一个“恒”字。
2、初一年级：勤奋自信。强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力
3、初二年级：求实向上。强化纪律意识，关注学生思想、心理变化。
4、初三年级：拼搏冲刺。加强对学生的理想前途教育，帮助学生树立学习信心；加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
二、工作措施
（一）加强班主任队伍建设，充分发挥班主任主导作用。
1、明确《班主任一日常规》、学习班主任应具备的基本素质做好班主任培训工作。通过学习和教育，在全体班主任中倡导爱岗敬业的教师职业道德，进一步增强班主任的责任意识、服务意识、忧患意识和发展意识。每月初举行1次班主任沙龙，学习理论，总结经验，交流教育教学心得，不断提高班主任的工作水平；特别加强年轻班主任的自培和他培工作；努力进行德育科研探索，鼓励班主任积极撰写教育教学随笔，教育案例或德育论文，要求班主任每学期至少交德育文章一篇。
2、要求班主任制定好班级工作计划，并督促班主任认真实施。要求认真填写《班主任工作手册》，通过班主任个人工作记录，纵向、直观反映班主任工作及成长过程。要求班主任做好主题班会的备课记录和典型案例的收集，及时发现研究和解决学生中出现的新情况、新问题，及时总结班主任工作的新成果，树立典型。
3、实行班主任例会制度（每二周开一次例会）。了解各班的学生动态，传达、落实上级指示精神，总结经验、布置工作。要求班主任把工作重点放在良好的班风、学风建设上。要有计划有组织地采取得力措施，大力抓好各项工作的执行和落实情况，并及时做好反馈。
本学期班主任培训内容除常规班主任会外应加强人文素质培训：10月份心理团队体验；11月份茶艺课程体验；12月份团队拓展；1月份开展书法、面人体验课程。
4、规范班主任语言，为人师表形象：做到“三不、四勤、五心”。(“三不”：不歧视学习程度差和品德有缺点的学生，不体罚或变相体罚学生，不老眼光看人；“四勤”：勤到班级、勤抓学习、勤教研、勤做思想工作；“五心”：爱心、诚心、细心、耐心、恒心)
（二）全面开展班会课展示活动和行为习惯养成教育经验交流会，营造积极、向上健康氛围。
1、重视主题班会的开展，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼。留下深刻的印象并指导自己以后的言行。选好一个主题，主题是班会的灵魂，只有选好主题，才能开好班会课。注意要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手资料，即：针对学生思想及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起到潜移默化的作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。 （各班应该动用家长优势，开展家长进班级活动）
2、每一次班会课结束后，并不是有了内容和形式就到大功告成了，还要了解效果如何，是否达到了预期的目的。这就要求班主任注重信息的反馈，并进行深刻反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，扬长避短，为下一周班会课提供借鉴。
德育每周继续定期进行班会课、课间操及安全检查，同时举办班会课轮流展示活动；习惯养成教育经验交流会，班主任密切配合做好班会课展示活动，让班会课真正走到德育前言，让养成教育“严、细、实、恒”，使学校德育工作有主阵地、主方向，不断凝聚、发挥、传递我校正能量。
（二）加强德育工作的动态管理，全面做好学生管理工作。
1、强化值班队伍建设，转变值班方式、方法。
德育值班管理人员：许祥、刘岩、宋柏允、年级组长。要求是：晨读、课间操、早晚自习、大课间、午休、晚上就寝、下午自由活动时间、到离校、早中晚餐等重点时段都要查看；教室、操场、餐厅、宿舍、学校周边等场所都要巡查。值班方式：实行德育值班领导带班制度，要求不能打游击，必须统一行动。每天值班在规定时间到值班领导处集合，统一行动。考核办法：由值班人员填写当天初中校区安全管理日志（学生违纪情况记录表），第二天早交德育处留存，列入班级、年级考核。
2、建立学生成长档案，加强对问题学生的教育，促使其减少问题，有更大的进步。召开问题学生教育座谈会，充分调动班主任、任课教师、学生家长及社会力量，提高教育方法实效性。
3、加强法制教育，强化学生的法制观念。（1）要坚持开展普法宣传，发挥法制副校长或法制辅导员的作用；（2）利用广播、黑板报、宣传窗进行专题性法制教育。每学期法制专题教育不少于一次。（3）通过举办法律知识讲座、出法制教育板报等多种形式，经常性地、有计划地、全面地普及法律知识，增强全校师生的遵纪守法意识，做遵纪守法的好公民。
4、抓好安全教育，打造平安校园。（1）充分利用国旗下讲话、学生集会、班队活动时间进行安全意识教育。（2）加强课间巡视，发现安全隐患，及时加以解决。（3）根据季节特点，分别对学生进行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。（4）每学期进行一次学生安全疏散演练，使学生在发生火灾等重大险情时能够自护、自救和互救。（5）要严格执行学生集体外出报批制度，保证不发生重大安全事故。（6）大力加强对学生的交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及“五防”（防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒）安全教育，组织全校紧急疏散演练强化学生的安全意识和自我防范能力，积极做好事前的防范工作。
5、落实班级常规工作系列化、主题化、科学化。如班班、团队活动课、班务日志、“外语特长生”培养、“问题学生”转化等。（1）主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录；（2）及时查阅班务日志，充分发挥班务日志的特殊功效。（3）有的放矢地建立“特长生”、“问题学生”的分类档案，加大优力度，使优者更优；对“问题学生”有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证零犯罪率。
6、加强班级民主管理建设，强化学生组织作用，定期检查班委会议记录。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价（落实每日晨检、每周五晨会总结等工作），逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。充分发挥班干部作用，培养优秀学生干部，给每一名学生安排一定的管理职责，发扬学生“主人精神”，使每个学生都能体会到自身存在的价值。增强学生干部、班级管理者工作责任感，使他们成为班级管理的得力助手。（班主任要注重班干部的培养，定期召开班级干部会及时了解班级情况，建立班级信息员）
（三）以全面育人为指导，以养成教育为主线，以适合学生特点的活动为载体，采取形式多样、针对性强的德育工作方式。
1、加强班级文化、班级环境建设。以班级文化建设为突破口，推动学校教育教学质量的提高。
2、抓好养成教育，规范学生的文明行为。养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是今后学生教育工作的重中之重，围绕“在学校做一个会学习、讲文明的好学生；在家做一个有孝行、会自理的好孩子；在社会上做一个有教养、守公德的好公民”。
重点工作是：规范学生仪容仪表、在校期间穿着全套校服；见到老师、客人主动打招呼；文明用语脱口而出；文明行为随处可见；上下楼梯会礼貌让行；听讲座时会鼓掌；人人都会唱国歌、校歌。以“学会做人，尊重他人”为切入点，以培养学生良好习惯，学习习惯及文明行为习惯为出发点，以“引导学生主动健康成长，促进学生学业进步，为每个学生创造美好未来”为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效。
（1）通过“礼仪习惯”教育，见到师长要问好，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优秀品质，提高分清是非，美丑，真假的能力。
（2）通过“生活习惯”教育，抓好班级卫生工作，统一学生集会要求：快、齐、静，统一学生集会鼓掌，使学生养成讲秩序，讲效率，讲公德，有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
（3）通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
（4）围绕培养学生“十个好习惯”，加强班级管理，经常性地进行班容班貌、仪容仪表检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求（“五无”即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；“五有”即课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学习有进步)，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。
3、加强学风建设，提升教学质量。落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《课堂常规》，加强学生出勤教育，教育学生不迟到、不早退、不旷课，尽可能珍惜时间。强化课堂纪律，做到专心听讲、不做小动作，不开小差，积极思考，大胆发言，认真记笔记。强化作业检查管理，做到字迹工整，按时上交。使学生做到：监督、自查、自律、自爱，深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。以争创“文明班级”、“校园之星”、“班级之星”评比为载体，激发学生自我教育。
4、优化制度，激发活力，提高效率。抓反复，反复抓，加强各项评比的检查、督促、反馈，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。充分发挥各项管理制度的作用，如：年级组、班主任工作职责、优秀班集体考评细则、优秀班主任量化考核、各项学生奖惩制度、班级常规管理评比制度、综合素质等级评定等等。激发班主任老师的工作积极性；要优化和落实“常规管理评比”的制度和内容，进一步发挥评比的引领和激励作用，强化学生对班级的荣誉感和责任感，提升班级管理水平。要切实做好学生综合素质评定工作，力争使评价的客观反映学生情况，并有利于学生的后续发展。
5、加强学生道德教育和爱心教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，勿偷窃、勿抄袭，多为他人着想，努力替他人排忧解难等，提高学生道德自律意识和奉献爱心意识。帮助学生树立“让人们因我的存在而感到幸福”的观念。
6、抓好爱国主义教育和弘扬培育民族精神教育。利用民族传统节日和重大历史纪念日，在学生开展以爱国主义为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，结合校风校纪、行为规范养成为教育内容的民族精神教育活动。
7、以培养学生个性特长为目的，做好各类体、艺、科竞赛的活动组织工作，积极开展校内各项比赛活动，选拔优秀人才积极参加各级各类竞赛，充分发挥学生体艺特长和竞技水平。
8、组织好学生参加社会实践和社区服务活动，与团委合作，组织学生参加青年志愿者活动，让学生接触社会，了解社会，在实践中得到锻炼，丰富自己的阅历，开拓自己的视野。把社会实践活动和社区服务结合起来，把此项工作作为一项重要课程，进行认真安排和组织，确保活动实效。
9、传统文化教育。践行“忠、孝、礼、诚”主题教育活动。以爱国、爱校、爱班为主线，培养学生的爱国主义精神和集体荣誉感；以孝敬父母、尊敬师长为主线，培养学生孝敬父母、感恩他人的品质；以谈吐儒雅、行为文雅为主线，贯穿培养学生文明礼仪教育；以诚实守信、以诚相待为主线，贯穿培养学生良好的道德修养。
10、推进感恩教育。以感恩活动为载体，让青少年学生从活动中体验感恩，回归现实生活，从身边小事做起，从点滴做起，在生活中实践感恩，使其情、意、行在情理交融中实现自我完善，自觉回报父母、师长、社会、自然。
11、加强诚信教育。要培养学生以真诚的言行对待他人，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。在守信教育方面，培养学生守时、守信、有责任心，言必行，行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。努力培养学生“守信光荣，失信可耻”的思想观念，促进学生健康成长。
12、继续做好心理健康教育工作。要加强班主任、任课教师与师生之间的沟通，以减缓学生的心理压力，让学生心理健康发展。能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。对于出现心理疾病的学生要及时建立学生心理健康档案，并按要求做好详细工作记录。推行德育导师制，做好特殊学生的耐心辅导、教育和帮助。
13、开展珍爱生命教育。将珍爱生命教育、心理健康教育紧密结合起来，以确保校园安全，师生平安。通过常规教育和常规活动的开展，为学生良好品德的形成打下坚实的基础。
14、注重对住宿生的管理，培养学生的独立自理的生活能力。（1）严格执行学校《住宿生管理规定》利用住校生集会、晚自习管理、班主任谈话等形式，经常性加以教育。（2）住校生集会每月不少于一次。（3）班主任每周至少到宿舍看望学生一次（要利用下晚自习后的时间）。（4）继续加强晚自习辅导双责任制，评选优秀学习楷模，以榜样引导全体住校生勤奋学习。
15、规范走读生管理。走读生一律凭出入卡进出学校，加强进出校门规范培训制度（即进出校门按要求穿着全套校服、见到老师要主动问好等）。
（四）分层推进、自主管理、自我教育。
进一步发挥学生“自治”组织的优势和作用。逐步在初中部层面已建立起学生会、大队委等学生组织；在班级层面建立起班长负责制的班委会。本学期一方面要加强校级、班级学生干部的自主管理意识、管理水平的培训，不断提高他们自我学习、自我服务、自我管理、自我约束的能力；另一方面进一步发挥初中部层面“小干部”的能动性，在三个时间段（早晨校门口执勤、中午食堂就餐和小卖部的管理，以及下午放学校门执勤）以及学生干部值周，加强完善“学生干部先锋岗”的功能和作用，统一设立设学生干部值周牌，提高学生干部的荣誉感、责任感，实现自主管理的高效。
鼓励学生参加社团活动，以社团活动为载体，发挥学生特长，促进学生自我提升，丰富校园生活，努力使其成为又一张彰显我校校园文化亮丽多彩的独特名片。
（五）继续完善“家庭—学校—社会”三结合育人网络，形成育人合力。
1、完善家长委员会制度，从而实行学校家庭积极互动。通过定期开展家长沙龙等形式交流家庭教育经验，解决家庭教育难题，提升家庭教育水平。定期开展家委会好的让家长成为学校教育的知情者、参与者、合作者、志愿者，建立家长与学校的良好伙伴关系，共同担负起育人的任务。
2、发挥好社区对学校育人的辅助作用，保持警、校联动互动关系，加强法制和社会教育，既保证学校学生的安全，又从一定程度上预防和打击犯罪。
3、开好好家长会，向学生家长宣讲学校的办学理念，办学思路，赢得家长对学校的支持与理解，同时也对家长进行家庭教育的知识培训，形成育人目标的一致。征求家长对学校管理、班级管理、教育教学各方面的意见和建议，努力办成家长满意的学校。要求年级组每学期组织1-2次较大影响的家长会。
4、加强家校合作，要求班主任通过不同形式（电话、微信、公共邮箱、博客）主动联系家长，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系。及时向家长反馈学生在校表现，主动联系率要达到100%。
第三部分 教学工作计划
一、建立并完善教学质量目标体系、教学监控体系与反馈评价体系。
1、建立“将学生作为关注焦点，满足学生多元学习需求，让每个学生获得学业进步，促进学生全面发展；培养卓越教师，打造一流初中”的质量观念。
2、在共同的质量观念下，制定具体、可执行、可衡量、有时间限定的质量目标。具体包括教师发展目标，学生成长目标，学生学业成绩目标、学生家长满意度目标等。建立质量责任制，层层分解目标，目标到人，责任到人。以《北外附校2016届初三中考质量目标方案》为抓手，有目的、有计划地推进质量目标建设的实施。
3、成立北外附校初中质量管理工作领导小组，张继军任组长，杨磊任副组长，组织人员研讨并编纂《北外附校初中质量管理手册》，明确工作流程、质量监控机制、反馈评价机制、激励与奖励机制和惩戒制度。
二、制定《北外附校初中课程方案》，完善各类课程的设置，加大管理与指导力度，提升课程质量。
1、成立北外附校初中课程建设领导小组，张继军任组长，杨磊任副组长，许祥、年级部主任、教研组长为组员，以北京市《义务教育课程设置实验方案》及《北京市学科教学改进意见》为依据，制定《北外附校初中课程方案》。开学初召开全体教师会，解读课程方案，明确课程建设的重点和方向。
2、成立课程研发项目组（英语课程研发项目组、英语外教课程研发项目组、复语游学课程研发项目组、语文阅读指导课程研发项目组、科学课程研发项目组、入学教育课程研发项目组、主题班会教育课程研发项目组），具体负责相关重点课程与特色课程的研发工作。通过课程研发，整合课程资源，提高针对性与时效性。
3、定期召开课程管理会议，邀请课程专家共同研究课程开设的“可行性和科学性”，充分开发利用校内外教育资源，有目的、有计划、有组织地开展校内外教育活动，逐步丰富完善我校目前课程内容。
4、召开教研组系列专题研讨会，加快国家课程的校本化研究，确定校本课程的知识框架，并组织部分教师依据课程需要着手编写校本作业（毕业年级优先）。
5、制定学生社团管理办法，规范社团活动的管理，保障社团活动的高效开展，提升学生社团活动质量。
6、积极开发校外教育资源，聘请校外导师来我校开设课程，丰富我校课程门类与内容，特别是科技和国际交流专题课程。
7、定期举办高水平的专题讲座，拓宽学生的知识领域，为学生更深入了解各领域的知识提供更广阔的平台。
8、借助于Cmis平台，探索各类课程的网络管理办法，有效监控课程开设情况，及时分析反馈，增强学生、教师与家长之间在学习需求、学习效果等方面的沟通，不断提高课程质量，满足学生健康成长的需求。
三、继续研究科学减负的有效途径，倾力打造高效课堂
1、组织初中教师基本功比赛（解题与说课），促进学科有效教学研究，促进教师专业发展。
2、组织骨干教师开展高效课堂示范活动，组织教研组和备课组展示高效优质课堂，通过展示活动，互相学习交流，探索构建高效课堂的有效途径；在打造“简约、平实、直击核心知识”的课堂教学的基础上，追求“深刻”的课堂教学。形成以学为主的多样化、特色化课堂，培养各学科核心素养。组织“一师一优课，一课一名师”优秀课例研讨活动，培养卓越教师。
3、组织教研组召开“基于学法指导的学习策略研究”主题研讨会，达成共识，形成相关文件，共同指导学生，为学生奠定学习基础，以实现科学减负；
4、在开学初和期中分别开展暑期作业量和平时作业量学生问卷调查，有效监控作业量，分析数据，进一步明确各学科作业量、作业内容与形式的要求。
5、期中前，组织教师培训，加强科学命题研究，以提高命题的科学性和有效性，有效检测学生学习情况。
6、期中后，召开学情分析研讨会，科学分析学情，有效调整教学策略，提高教学实效性，实现科学减负。
7、在现有分层教学实践的基础上，继续推进数学和英语学科分层教学，建立教学、管理与评价的相关机制，强化日常教学的针对性和有效性，为学生提供最适合自身学习水平与发展的学习资源与环境。
四、规范教学管理，加强校本培训，促进教师专业发展
1、建立专家听课组，认真执行专家听课组与干部听课制度，加强对青年教师、课堂常规教学、初三备考工作的听课指导，定期召开座谈会进行反馈，特别是要突出专家听课组指导、反馈、监控的职能。
2、加强教研组长、备课组长的队伍建设，邀请专家开设专题讲座，组织备课组长和教研组长交流活动，学习优秀经验，提高管理水平。
3、加强教研组和备课组教学研究工作的指导与督促，继续坚持教学干部深入教研组和备课组主题教研活动的制度。
4、完善“四校联合教研”制度，提高“同课异构”的质量。
5、以分层教学为契机，鼓励学科骨干教师带动并培养青年教师，形成学科教学研究学习共同体，指导青年教师在学科教学方面稳步成长。
6、落实新教师区级培训，组织新教师汇报课，利用培训及师徒制度，帮助新教师转变角色，夯实教育教学基本功，站稳讲台；遵循教师专业发展的补短取向，邀请专家开设讲座，提升教师的专业素养。
五、总结经验，注重实效，高质量完成初三备考研究工作
1、开学初召开初三年级工作会，明确本学期的重点工作安排和工作要求，精心制定本学期工作计划，在认真总结2015届中考成绩的基础上提出新的目标要求。
2、更深入地开展对毕业年级工作的研究，包括优秀生培养、学法指导、备考策略、习惯养成教育、复习课的效率、心理辅导等内容，针对这些重点内容开展有针对性的专题研讨，认真总结这些年来取得的经验，提炼成功的做法，并在此基础上形成成果。
3、完善例会制度，定期召开年级部、备课组、班级三个层面的学情分析会与学生座谈会，及时进行反馈矫正，有的放矢的解决工作中存在的问题。
六、规范教务工作，突出服务功能
1、进一步明确教务人员在教学常规检查中的职责，发挥其主动性，提升教学服务意识与工作能力，为教学工作的有序开展提供支持与保障。
2、进一步规范学籍管理、成绩管理与档案管理工作。组织教务员认真学习、落实北京市教委关于学籍管理的新规定；梳理、形成学生成绩分析、归档、开具成绩证明系列规范文件和流程；提高教务人员的档案意识，落实北京市教育主管部门关于教学档案管理规定。
